创意课程与学习_浙江大学我在B站学习
https://www.icourse163.org/learn/ZJU-1206673801?tid=1207003201#/learn/announce
从项目课程的内容讨论到确认，从课程的各种资料准备到老师的正式录制，从宣传片到课程成片的反复斟酌与修改，从课程的正式上线到正式结课，一路上我们整个团队一直为做好同一件事而努力着，且庆幸着。一直把控全局的屠莉娅老师在整个课程的建设与维护过程中不仅带领我们进入课程的全新领域，也教导了我们许多处世之道，为人之责；真诚地感谢整个过程，感谢屠莉娅老师对这门课程的
视频选集
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[1.1.1]--1.1因时而动的课程与学习
21:34
[1.2.1]--1.2重构“课程”的理解
23:35
[1.3.1]--1.3探究学习的本质
23:57
[2.1.1]--2.1知识经济的转型与创生
20:45
[2.2.1]--2.2社会组织与关系的重构
13:43
[2.3.1]--2.3与众不同的新一代学习者
23:16
[3.1.1]--3.1国际社会的素养研究与改革热潮
17:59
[3.2.1]--3.2素养导向下的课程与学习变革
23:31
[4.1.1]--4.1重构知识：什么样的知识是有用的？
16:23
[4.2.1]--4.2理解“大概念”及其本质特征
20:41
[4.3.1]--4.3如何基于大概念进行课程与学习设计（上）
20:29
[4.4.1]--4.4如何基于大概念进行课程与学习设计（下）
22:20
[5.1.1]--5.1超越学科：从分科到统整
13:17
[5.2.1]--5.2STEM教育的理念及其发展
22:12
[5.3.1]--5.3STEM课程开发与设计要点
24:58
[5.4.1]--5.4关于STEM课程的实践反思
16:45
[6.1.1]--6.1主题课程与学习设计的理念
29:10
[6.2.1]--6.2主题课程与学习的不同模式
24:40
[7.1.1]--7.1非学术性学习：学习的社会性之维
30:35
[7.2.1]--7.2非学术性学习：学习的社会性嵌入
32:30
[7.3.1]--7.3非学术性学习：学习的情感性之维
24:09
[8.1.1]--8.1发现自己的优势：分析、实践与创造能力
22:52
[8.2.1]--8.2如何培养和评估学习者的实践与创造能力
33:05
[9.1.1]--9.1幸福：重塑教育的价值与目的
21:39
[9.2.1]--9.2通过课程与学习促成幸福：可能的路径
35:08
[10.1.1]--10.1学习环境的重要性
34:05
[10.2.1]--10.2学习环境建构的不同层面
20:08
[11.1.1]--11.1多感官体验学习
18:29
[11.2.1]--11.2多感官体验学习的应用
19:25
[12.1.1]--12.1具身学习的理念
20:33
[12.2.1]--12.2具身学习的应用
20:51
[13.1.1]--课程结语：走向学习型社会
15:26
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