怎样设计以语言能力为目标的英语课程?

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      严格意义上讲,能力导向型语言教学并不是一种教学法,不过Scott Thornbury把它归为交际型语言教学的一种。虽然它没有给出具体的课堂教学流程,但这6个步骤对于英语课程设计却有很好的指导意义。
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      英语教学30法
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      简介
      任务型教学为什么不如交际法流行?因为有这6个“软肋”
      05:26
      现代英语课堂最常用的教学法是什么?交际法的教学步骤
      08:56
      新概念英语怎么教?很多老师用错了教学法
      11:45
      英语过程性写作教学的5个步骤
      07:27
      怎样设计以语言能力为目标的英语课程?
      05:26
      全英文教学有没有效果?这个前提条件很重要
      03:18
      外语习得需要可理解性语言输入,循序渐进的8个英语课堂活动
      08:56
      直接法教学:挑战反应力的英语课堂
      05:40
      从CBI到CLIL的内容型英语教学法
      06:07
      来自电影业的启发:Dogme英语教学法
      10:21
      社团语言教学法这一步最重要
      05:28
      巧用心理治疗技巧,暗示法语言教学的课堂步骤
      03:54
      沉默法英教学的独门教具,是不是把简单的事情搞复杂了?
      13:06
      国际版疯狂英语课堂,每名学生至少发言65次是怎么做到的?
      05:37
      语言学习与习得哪个更有效?这些外语自学方法今天还适用吗?
      04:26
      数十年长盛不衰的三种外语学习方法
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