北京大学-教师如何做研究（国家级精品课）
https://www.icourse163.org/course/PKU-269001#/info
教学研究是教师专业化成长的工具。在这门课程中，我们将通过对六个教学研究案例的全面解剖分析，介绍六种常见教学研究问题可以采用的研究方法和研究过程。这六个案例，如同六道菜谱，连同其中所采用的研究工具，将助力大中小学的教师，开展解决教学问题的科学研究。
—— 课程团队
视频选集
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教师如何做研究_北京大学_中国大学MOOC(慕课)
01:27
[1]--什么是研究？
01:43
[2]--教师为什么做研究？
04:06
[3]--TED案例：点亮学习的三个规则
06:30
[4]--什么是教学学术？
06:13
[1]--案例：讲台边移（行动探究）
04:09
[2]--案例：像数学家一样思考（教学学术）
03:54
[3]--案例：课堂管理案例(单一被试研究)
05:06
[4]--案例：语文教材发展历史（历史研究）
07:53
[5]--教学研究分类
04:04
[1]--做研究如烹小鲜
03:56
[2]--本课程介绍
04:18
[3]--快开启你的研究之旅吧！
01:28
[1]--提出研究问题
02:35
[2]--两个班级可以比吗？
04:42
[3]--实验组和对照组的设计
03:11
[4]--教学效果如何检验？
05:41
[5]--实验流程怎么设计？
03:45
[6]--数据分析和论文写作
03:10
[7]--小技巧：如何画出合适的图？
15:51
[8]--案例总结与回顾
06:00
[1]--研究问题的提出
04:51
[2]--研究的理论基础和研究假设
08:22
[3]--实验流程的设计
08:25
[4]--数据收集
09:18
[5]--数据分析（上）
04:44
[6]--数据分析（下）
10:10
[1]--单一变量研究
09:04
[2]--什么是研究的信效度？
09:34
[3]--一个例子讲清抽样方法
08:38
[4]--学生成绩可以怎样分析？
11:49
[1 ]--研究问题的提出
01:52
[2]--观察规划会议
02:53
[3]--设计观察工具
05:49
[4]--课堂观察及数据分析
04:49
[5]--观察反馈会议及研究反思
03:07
[1、]--提出研究问题
02:37
[2]--分解研究问题
01:34
[3]--焦点小组访谈
03:22
[4]--学生没有时间提问怎么办？
03:09
[5]--学生有时间提问后问题质量如何？
03:44
[6]--改善学生提问的措施
05:15
[7]--效果评估
03:09
[8]--案例总结回顾
04:08
[1]--如何开展“焦点小组”研究？
10:31
[2]--正反案例：如何做好焦点小组访谈？
05:39
[3]--研究小组学习可用的数据收集工具
08:01
[4]--问卷设计的9项原则
11:26
[1]--教学的金科玉律一定对吗？
03:20
[2]--怎么才能做好文献综述？
09:59
[3]--如何选择值得研究的个案？
07:36
[4]--研究框架与研究方法的确定
04:55
[5]--看看赵老师是怎么分析的
08:43
[1]--什么是生活史叙事
04:18
[2]--案例介绍
02:45
[3]--发现你的故事：资料分析
14:06
[4]--形成你的理论：针对质性资料进行写作
09:28
[1]--访谈前的准备
14:09
[2]--实施访谈的常用策略
05:35
[3]--分析你的访谈资料（AnalysingyourInterviews）
11:23
[4]--推荐质性分析软件Nvivo
08:15
[5]--质性研究效度的探讨
07:14
[1]--提出好的研究问题
04:34
[2]--选题也是做研究
03:12
[3]--从文献阅读中找研究方向
07:41
[4]--苹果知识导航者（1987)
05:50
[5]--推荐OneNote做资料笔记
11:24
[1]--教师研究阶段性成果形态
05:53
[2]--如何写文章的摘要？
07:45
[3]--从期刊审稿视角看研究（论文题目）
06:59
[4]--从期刊审稿视角看研究（摘要）
05:44
[5]--从期刊审稿视角看研究（研究设计与方法）
08:33
[6]--从期刊审稿视角看研究（研究结论与期望）
08:41
[1]--从《蜗居》谈量的研究和质的研究
08:48
[2]--怎样找到所研究领域的参考书和文献
05:21
[3]--推荐相关MOOC课程资源
03:57
[4]--推荐英特尔教师社区
03:38
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