【北京师范大学】教育心理学（全81讲）刘儒德
教育心理学是有关学生心理、学习心理、教学心理和教师心理的科学研究
本课程的内容有：学生心理（包括学生心理发展和学生个体差异）；学习心理（包括行为主义学习理论、认知派学习理论、建构主义学习理论、人本主义学习理论、学习动机和学习迁移）；分类学习及其教学（包括知识、技能、问题解决与创造性、学习策略以及品德）以及教师心理。
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1.1.1 走进教育心理学
39:25
2.1.1 教育心理学
10:39
2.2.1 学习的界定
09:44
2.2.2 学习分类
12:07
2.3.1 教师期望效应
10:55
3.1.1 皮亚杰认知发展观
16:58
3.1.2 皮亚杰认知发展阶段
16:56
3.1.3 皮亚杰认知发展因素
12:53
3.2.1 维果斯基社会文化理论
17:50
3.2.2 维果斯基最近发展区
05:49
3.3.1 埃里克森心理社会性发展
15:05
3.3.2 自我概念的发展
08:12
4.1.1 智力水平差异与教育
09:25
4.1.2 多元智力理论与教育
10:35
4.1.3 三元智力理论与教育
08:18
4.2.1 学习风格与教育
15:25
5.1.1 经典性条件作用
07:42
5.1.2 华生行为主义
07:16
5.2.1 联结主义理论
06:25
5.3.1 操作性条件作用
07:05
5.3.2 强化理论
06:51
5.3.3 行为塑造
08:16
5.4.1 交互决定论
06:27
5.4.2 观察学习
05:13
6.1.1 认知结构
06:06
6.1.2 发现学习
05:31
6.2.1 有意义学习
06:04
6.2.2 接受学习
04:55
6.2.3 先行组织者
04:52
6.3.1 学习的信息加工模式
06:24
6.3.2 直接教学
05:50
6.4.1 作者及内容简要介绍
04:58
6.4.2 学习分类
07:51
6.4.3 有意义的学习
30:13
6.4.4 认知同化过程
09:49
6.4.5 教学原则与技术
21:37
6.4.6 接受学习
04:10
6.4.7 学习动机
07:45
6.4.8 简评
07:30
7.1.1 建构主义基本观点（1）
16:28
7.1.2 建构主义基本观点（2）
11:09
7.2.1 生成学习理论
09:04
7.2.2 探究学习
08:56
7.3.1 情境性教学
15:29
7.3.2 支架式教学
08:19
7.3.3 合作学习
11:52
7.4.1 人本主义学习理论
09:53
8.1.1 学习迁移及其分类
08:02
8.2.1 经典迁移理论
08:45
9.1.1 学习动机
09:12
9.1.2 内部动机和外部动机
07:04
9.1.3 耶克斯-多德森定律
06:01
9.2.1 需要层次理论
06:03
9.2.2 自我决定理论
07:48
9.2.3 成就动机理论
05:47
9.2.4 自我效能感理论
06:45
9.2.5 成就目标理论
06:24
9.2.6 归因理论
07:20
9.2.7 自我价值理论
06:43
10.1.1 知识分类
05:37
10.1.2 知识表征
05:49
10.2.1 概念获得
05:41
10.2.2 概念教学
05:10
10.3.1 概念转变
08:25
11.1.1 技能及其分类
08:42
11.2.1 技能形成过程
09:52
11.3.1 技能教学
07:59
12.1.1 问题及其分类
06:08
12.1.2 问题解决过程
12:53
12.1.3 问题解决的训练
09:39
12.2.1 创造性思维
08:49
13.1.1 学习策略
04:03
13.1.2 自我调节学习
06:07
13.2.1 认知策略
08:59
13.2.2 元认知策略
07:03
13.2.3 资源管理策略
09:21
14.1.1 道德与品德
05:52
14.2.1 皮亚杰道德判断
06:00
14.2.2 科尔伯格道德判断
08:55
14.2.3 道德情感
04:53
14.2.4 道德行为
04:50
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