Sokratis Karkalas博士,英国德比大学,从黑箱到教学洞察:为多样化的数字学习工具设计可创作的学习分析

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2026-03-24 17:10:37
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Sokratis Karkalas拥有经济学、工商管理、计算机科学和教育学学位。他在伦敦大学获得计算机科学博士学位,并于2015年因其博士项目被信息系统、控制与通信技术研究所授予最佳博士项目奖。目前,他是德比大学软件工程高级讲师,并担任该校教育与人工智能研究小组的负责人。他是经过认证的TOGAF企业架构师,也是英国企业架构师协会的成员、英国高等教育协会的副会士以及英国计算机学会的特许信息技术专业会员。 同时,他也是伦敦大学学院知识实验室的客座研究员。其研究重点在于计算机支持的教育,特别是应用人工智能来改善学习。
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人文社会科学
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简介
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教育学 | 三元法:如何在疫情大流行后增强技术——意大利巴里大学Maria Beatrice Ligori教授
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教育学 | 释放教育的未来:利用人工智能驱动的学习伙伴的力量——德国国际应用科技大学Sven Schuett博士
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教育学 | 人工智能对通过开放教育资源满足数字技能培训需求的影响——西班牙马德里理工大学Edmundo Tovar教授
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历史文化 | 人类共同遗产与世界遗产悖论——奥地利克雷姆斯继续教育大学Peter Strasser教授
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语言学 | 社会会话的战略特征——俄罗斯莫斯科国际关系学院Tatiana Ivushkina教授
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教育学 | 融入沉浸式虚拟现实游戏以支持弱势群体:研究、理论和未来方向——Ai-Chu Elisha Ding博士&Kuo-Ting Huang助理教授
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教育学 | 基于学习风格的个性化学习指南与行为分析——加拿大阿萨巴斯卡大学Maiga Chang教授
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教育学 | 移动辅助技术在早期失读症儿童中的应用:以日本为案例研究——马来西亚理科大学Mariam Mohamad讲师
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教育学 | 在教育中利用大数据工程:用于提高学生保留率的预测模型——美国瓦尔多斯塔州立大学Jin Wang教授
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教育学 | 由技术驱动的学习范式——华中师范大学余新国教授
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教育学 | 在线和面对面教学的比较——美国宾夕法尼亚州滑石大学Edwin P. Christmann教授
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教育学 | 在教育环境中拥抱开放徽章学习——马来西亚马来亚大学Siti Hajar Halili副教授
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教育学 | 调查教师的在线持续专业发展及其对其教育教师职业的影响——英国利物浦大学Nashwa Ismail博士
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教育学 | 使用语音实现对数字STEMA媒体内容的无障碍访问、创建和交互 - 一些结果——葡萄牙波尔图大学Diamantino Freitas副教授
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教育学 | 探索ChatGPT在分析学生团队反馈中的有效性与现有分类法——美国普渡大学Matthew Ohland教授
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教育学 | COVID-19期间东南亚学者面临的在线教学的教育挑战——澳大利亚塔斯马尼亚大学Vinh To博士
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教育学 | 线索提示对多媒体学习的效应——广东石油化工学院杨蕙郁副教授
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教育学 | 三年研究项目:数字技术影响英语学习动机因素的变化——日本都留文科大学Saeko Toyoshima副教授
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历史文化 | 科学问题的本质——大连海事大学任光教授
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教育学 | 计算思维的建构主义工具——希腊雅典国立大学Chronis Kynigos教授
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教育学 | 拥抱新常态:与技术和变革共生——澳大利亚新南威尔士大学Bob Fox教授
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教育学 | 支持学校教育数字转型的教育数据分析——希腊比雷埃夫斯大学Demetrios Sampson教授
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教育学 | 数字经济中新学习方式的挑战和机遇——中国香港理工大学Eric Tsui教授
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社会学 | 编纂的动力: 对日常生活的影响——英国南安普顿大学Joanne Roberts教授
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徐贯东教授,香港教育大学,大型语言模型和多智能体系统赋能教育创新与实践
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Eric Tsui教授,香港理工大学,促进知识创造和学习的技术
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Christian Kahl副教授,北京交通大学,人工智能在学术和文化适应中的应用:国际学生在中国大学的经历
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Syahrul N Junaini讲师,马来西亚砂拉越大学,未来大学:重塑高等教育,实现可持续人才发展
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Zetra Hainul Putra副教授,印度尼西亚廖内大学,职前小学教师在塞纳佩兰大清真寺虚拟之旅中对数学实践学的观察
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王嫱博士,北京师范大学,人工智能在高等教育中的应用:全球战略与案例研究
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Andi Wahyu R. Emanuel教授,印度尼西亚日惹阿特玛查亚大学,利用信息技术保护印度尼西亚的地方智慧
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Masami Yoshid教授,Thailand Cyber University, Thailand,在线讨论社区中统计分析的特点
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Sokratis Karkalas博士,英国德比大学,从黑箱到教学洞察:为多样化的数字学习工具设计可创作的学习分析
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林溪副教授,美国东卡罗来纳大学,学生人工智能对话中情感参与的纵向洞察
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Kelum Gamage教授 英国格拉斯哥大学,高等教育中的微证书:弥合技能差距与促进终身学习
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