课堂观察作为教师教育者的重要工具之一，却常常受到批评——它往往侧重于问责与合规性审查，而非支持教师专业成长。本次研讨介绍了一种全新的替代方法：叙事性自我观察（NSO）。与传统听课方式不同，NSO让教师自己主导观察过程：他们不是被动等待别人来评判，而是与一位“合作者”（而非“观察者”）进行结构化互动。这样做既能促进教师的自主学习，也能帮助他们更有效地观察和反思自己的教学行为与教育理念。
主讲人分享了来自伊朗、巴勒斯坦、土耳其和英国的研究与实践案例，展示NSO在线上教师教育、远程教师支持等不同环境中的实际应用。此外，您还可获得免费工具和实用资源，并根据自己的教学情况灵活调整使用。
本次研讨还会关注教师教育者自身的成长与身心健康。您将学习如何运用NSO系统性地反思自己的教师教育工作，审视自身的培训过程，并探索自己作为教师教育者的成长经历、价值观与身份认同。
主讲人：
Jason Anderson博士，现任英国华威大学应用语言学系副教授。
