一、心理发展概念

（一）个体从出生，成熟，衰老直至死亡，整个生命中所发生的一系列心理变化，包括认知发展和社会发展，人格发展。

（二）心理发展年龄划分

1.乳儿期0-1岁

2.婴儿期1~3岁

★生理动乳期

3.幼儿期/学龄前期，3~6.7岁

4.童年期/学龄初期，6.7~12岁

★生长发育最旺盛，变化最快

★可塑性最强，接受教育最佳

★具象思维→抽象思维

5.少年期/学龄中期11，12岁~14，15岁

★危险期，心理断乳期

★半成熟半幼稚，

★独立性和依赖性，自觉性和幼稚性错综矛盾

6.青年期，14，15岁~25岁

★抽象思维 经验→理论  辩证思维

7.成年期25~65岁

8.老年期65岁以后

二、学生心理发展的一般特征

（一）连续性与阶段性

1.阶段性

1️⃣阶段不同，任务不同

2️⃣分阶段教学

（二）定向性与顺序性

1.顺序性

1️⃣从什么到什么

2️⃣不可跨越

3️⃣循序渐进，不陵节而施

（三）不平衡性

1.速度不同

2.个体内部——同一个人

3.不同方面不同步——感觉，思维，情绪

4.同一方面不同速度——智力

1️⃣16岁急速上升↑

2️⃣22~25岁顶峰

3️⃣35岁以后缓慢或下降→↓

5.抓关键期

（四）差异性

1.不同个体

2.因材施教

三、心理发展的基本模式（内定门主）

一，反应活动

（一）混沌，未分化→分化→专门化

（二）不随意，被动→随意，主动

二、认识客体

（一）外部表象→内部本质

三、对周围事物的态度

（一）不稳定，不系统→稳定，系统

四、心理发展的基本概念

（一）转折期与危机期

1.转折期：

1️⃣两个阶段在短期内突然急剧变化的情况

2️⃣一定会出现

2.危险期

1️⃣在转折期出现对成人的反抗行为或是不符合社会行为准则的行为

2️⃣不一定出现，可以化解

3.转折期并非一定出现危机。转折不好的时候，才会出现危机

（二）敏感期关键期

1.劳伦兹，生态学

1️⃣发现幼禽刻板现象/效应，动物心理

2.蒙台梭利，敏感期

3.常见关键期

1️⃣口语发展2~3岁

2️⃣技术能力2~3岁

3️⃣形状知觉4岁

4️⃣书面语言4~5岁

5️⃣掌握数概念5岁

（三）学习准备

1.学生原有知识水平或心理发展水平对新学习的适应性

2.学生在学习新知识时的障碍或促进学习个人心理，生理发展的水平和特点。

3.准备好→促进

4.准备不好→妨碍