长篇部门首奖获奖作，其实是一本日常推理短篇系列合集。
看的过程中，原本是想好好记录一下每个故事的，对每个故事都想聊一下，但看到第三个故事我就想放弃了。
先放出来看完前两个故事后，我做的记录，后面再聊聊整体。
《仅仅是弄丢了手机而已》
一开始就能想到的真解答，前面非要穿插几个毫无意义，看上去全是破绽的伪解答……
偷手机的动机：因为穷就要偷手机？因为给现金就不知道群收款功能？你自己也说了“不知道密码的人偷了手机没用。”所以为什么偷手机的“就是不知道群收款的人”？你自己听听矛盾不？
董老师的推理：你先别管董老师推理的目的是啥，他的推理过程和逻辑都前言不搭后语。这一部分好几处牛唇不对马嘴的地方：
很少有人借用的活动室，但王志经常借用（根据后文可以理解为他偷偷用）；
他想到的办法是：借用一次钥匙，还回一把假钥匙。你都说他还回的是假钥匙了，那真钥匙在他手里，他为何还要确认素拓委员手里的钥匙是真是假？而且前面都说了“只借用一次，还一把假的”，那为何后面又说“屡次借还，自己都忘了真假”？
他手里的是真的，如果没有多余的真钥匙，素拓委员手里的那就是假的。
旁边大学里有锁铺，他为何不复制一把自己留着，把原来的还给宿管？
班会开始之前，活动室的门没关，说明要么是上一次王志忘了锁，要么平时宿管根本就没管过。既然平时门都没锁，还王志借啥钥匙啊，他的担心都多余……
而且我不理解，一个学生借活动室用来学习，有什么怕被怀疑的？
还有最后温老师的推理，前面推理上厕所没带手机是因为口袋里装了重要的东西怕手机掉了，然后锁门的推理又说是素拓委员自导自演制造屋内有人的假象，那么请问，既然她真的没带手机，那么屋里的手机去哪了呢？无论是藏起来了还是怎样都要提一下。
素拓委员的动机是不想给辅导员送礼物，那么你们收班费是为啥？你班费已经收了，手机（账号）找回来之后这个钱你也不能私吞啊？要不然你怎么跟其他同学交代？
（前面那几个学生所谓的几重解答提都不想提……）
伪解答的意义是什么，是为了在看到它的时候觉得它就是真解答，然后等它们突然被（同样的线索、不同的角度）推翻，呈现真正的真解答时，震撼读者用的。而不是充数量用的。
伪解答是可以有破绽和漏洞的，但好的伪解答的漏洞和破绽是不容易被察觉的。只有等到真解答出现时才能幡然醒悟。
《相亲雨夜里的保时捷》
对话和故事尴尬，角色的行为动机也极不合理，先说中间相亲部分的一个小插曲我没看明白：
相亲结束后和女孩分别，主角躲在幕布后通过玻璃看到女孩在厕所门口等，可后面的描写第二次观察女孩时，发现女孩正朝自己这边走，然后又停在厕所门口……
这里我以为是想表达女孩子第一次没有看厕所标识等在男厕所门口，然后又走到女厕所门口等。但后来看了后文之后发现并不是，所以我不知道这里女孩为何第一次已经站在厕所门口了，后面又描述她再次走到厕所门口？
关于车辆行进方向的推理：老师你在听到三个男生讨论车的时候，直接问一句不就知道了吗？为啥要自己瞎推理呢？
关于这部分的推理其实有个前提条件，作者并没有提到，那就是三个男生在发现车子的时候，并没有说车的状态是行进还是停止状态。
但所有推理的人都在默认车子是行进状态，那这里就有一个问题，董老师最后的推理说，三个男生是“反序运动社团”，所以在北侧路上是倒着走的（理由是安全），但是根据给出的示意图，明明走在南侧的人行道上最安全啊。
董老师的推理是近视眼的人之所以能知道车牌是因为车是他的，那么请问，那当时他在路上倒着走路，车是谁开的呢（前文一直以车在路上行驶为前提）？
以上是我看完前两个故事后记录的东西，但从后面的开始我就不想记录了。因为过于明显的小纰漏太多了（虽然作为伪解答，但也不能如此的敷衍啊），比如第四个故事关于电梯女人的推理，前一句还说“她第一次来踩点，选了15楼因为没人居住没得手”，后面紧接着却又变成了“她迅速按15楼是因为踩好点了很熟悉环境”，这不是自相矛盾吗？她如果很熟悉环境，就不会是第一次来踩点，那她又怎会不知15楼有没有人居住？
同样，作为18楼住户的博主，又怎会不知道18楼电梯按键的位置在哪？连一个来踩点的人都知道了，住户却不知道？哪怕他没住过几次，但家里已经有电脑桌和健身器材了，说明他之前也回来过很多次了吧？
第五个故事中，关于副主任部分刀为何不能离开实验室的推理，虽然就结果来看是没问题的，但过程里却缺少了很多细节上的合理性，不是刀不能离开实验室，想让刀离开实验室的方法和理由太多了，而是不能或不想让刀离开实验室，才是真正原因。
小说中每个故事都充斥着多重解答，但如前所述，伪解答不是用来充数量用的。但这本小说中每个故事里所谓的“多重解答”却正是如此，前面的解答无厘头、无逻辑、没有严谨性、纯纯用来搞笑的（我一度以为是幽默推理）；真解答（诸如电梯推理）的部分却要把简单给复杂化，明明通过电梯楼层一眼就知道是“剧本”的部分，直接说19层无人居住，电梯不可能停留，18层的住户就当时在一楼，电梯也不可能从18楼往下空走就可以了，却非要列公式……
后置线索的问题也很严重，经常在新解答里出现前面没提到的线索。
小说最后关于班级学生恶意的动机我没有看懂，第一个故事里素拓委员第一次骗男主是在男主上班第一天吧？第一次见面那么恶意从何而来我请问？
第二个故事，女生胡扯了一个事件让老师帮忙找车，你事件都是虚构的，你自己的感情问题，你让老师从何找起我请问？
第四个故事，你被网暴是毕业之后从事自媒体行业遇到的，跟你上学时老师有啥关系我请问？你自己演剧本的时候不是挺开心的吗？
第五个故事同样，你自己对推理小说有兴趣，后来没写出作品没名气，跟你上学时期的老师有啥关系我请问？
……
诸如此类的不合理在小说中比比皆是，基本上对老师的恶意（欺骗老师）都是在最后于老师所说的“结果”之前，那么这恶意从何而来的？还有，一向明察秋毫的温老师，为何没有在最后力挺男主？
小说最后对男主的处理也是如此，明明毕业两年后真凶都被抓住了，为啥还会一蹶不振？
众人为啥还会对男主有这么大的敌意？
我不理解。
与第一届优秀奖《南大》相比，第二届获奖作这本确实更像一本本格推理小说了，不过推理浓度上来了，也不能不讲合理性和阅读体验了吧……
人物角色的塑造也全都是为了故事而服务，缺少活人感。
但这本小说的优点还是很明显的，比如伏笔的隐藏和回收，比如从第六个故事开始，跟前面故事的关联；比如故事的最后，对前面所有故事中矛盾点的回收利用这种形式；比如故事中利用到的X诡计……
我也是从第六个故事开始，对这本书的看法稍微有了一些改变，认为它还算一部值得看的推理小说（尤其是这本书的名字，起得可太有意思了）。
如果作者能够再细细打磨一下细节，相信结果（完成度、评价）会比现在好很多。
