目前教育部要求关注青少年的体质问题，将个人体育考试的成绩加入总分。面上看来，做出此政策改革的初衷是好的。但是是否太直接又太快了呢？ 目前可以看到，许多的中学甚至是小学在政策改革后立刻加上了许多的体育课，一些理智的学校由零增加到了一周三节，一些激进的、为分数的直接变成了一周十一节体育课。关于这些学校，我想问他们一句，在教育改革之前，以学习为主就一节不给上或是有也一直占课，颁布之后又重新将体育给拾起来了，安排给学生各种强度高的体能训练，在这一系列的行动中，学生占了什么样的角色？他们一直是处于一个被动的状态。学校是否有想过，从一开始就该好好地给学生教导体育知识，真正的将一周的一两节体育课给上下来，让学生们可以在保证体质的基础下好好学习，因为适当的体育运动可以使大脑的思维更加活跃，也可以避免许多的疾病，保证身心的健康。而不是没有任何铺垫的，让先前没有多少体育基础的学生参加根本不适合他们目前身体素质的体能训练，动不动就是跑上四五圈，或是拉单杠，或是做许多的仰卧起坐。事情总得有一个循序渐进的过程是不是，对于之前伪造课表的行为没有去弥补错误，而是继续的针对和折磨学生，很多人大都是跟不上这种高强度的训练的。我属于是深受其害，导致我的肺留下了后遗症，退休息了一周也没有好。是不是该认清将体育加入总成绩的本质了，他是为了防止有些学校不给学生上体育课还有现代青年体质较差等而制定的，并不是去为了将学校的好坏分一个高低的新的评分项。希望一些学校可以改掉激进的教学方法，让学生健康成长。(￣︶￣)