大家好，今天想和大家分享于建国博士这个万字科普GPT4视频后半段中的一段话。

主要是关于正确认识AI取代人类和应试教育中的我们该如何应对的问题。

很震撼，也很受启发。

“人类的一大优势就在于「善于利用工具」：会先了解工具的优点和缺点，然后避开其缺点，将其优点用在适合的地方。

ChatGPT 非常强大，但它仍是一个没有意识的工具，不会主动配合人，面对空洞的提问就给出空洞的回答，需要被正确地使用，才能发挥最大的价值。

但我们却能看到，很多人专门将 ChatGPT用于其最不擅长的领域，突出其缺点，或用最顶尖的标准，凸显其不足。很明显，目的就是要否定它。这种“锤子无用，因为它没有手灵活”的否定，看起来不可理喻，但实际上却是人类在感受到威胁时的本能反应，因为我们害怕被取代。

然而，很多人却害怕错了对象，把矛头指向了 ChatGPT，指向了一个工具。可工具无法取代人，只有会用工具的人取代不会工具的人。

任何新工具都可能引起取代，因为如果自己不用而别人使用，就会失去工具带来的竞争力，最终人们都不得不用。这种囚徒困境与 ChatGPT 无关，即使让 ChatGPT 从世上消失，取代现象也会随着其他新工具的出现而出现，也不会因为人的害怕和抵触而消退。

关于这一点，我们有过惨痛的历史教训。

所以真正需要害怕的是我们「无法成为会用工具的人」，可并没有人阻止我们探索工具，能够阻止我们的只有我们自己的心态和学习能力。

因此，应对的第一步就是要克服自己的抵触心态。既然时代的车轮无法阻挡，那么抵触新工具只会让我们更晚接触新工具，更晚获得工具带来的优势。

应对的第二步是做好终身学习的准备，因为 ChatGPT 之后，还会有新工具。这一点看似简单，但对于习惯了应试教育的人而言，并不容易。

应试教育是一种「高度特化的教育」。由于最终的考核指标是分数，因此不论教育系统的设计目标是什么，最终「学生的行为」都难免会被特化为仅服务于分数，凡是不能提高分数的行为都不被视为“学习”，即使是可以提高创造力的行为。

这样长期规训的结果是，很多学生对“学习”一词的理解变得片面和扭曲。每当提到“学习”这个词时，这些学生就会联想到那种反人性的规训。好不容易熬到毕业了，现在被告知还要再“学习”，他们情绪上当然会抵触。

好在这种学习抵触，很多人在工作一段时间后，就能克服。因为他们慢慢会意识到市场和工具的变化究竟有多快，在心态上也开始积极拥抱学习。

然而，不幸的是，即使心态上不再抵触学习，也还不得不克服过去形成的错误习惯，重塑自己的终身学习能力。这一步是最困难的，不仅要去掌握抽象层次更高的认识论、符号学、数学建模、批判性思维等内容，还要克服长期养成的习惯，但十多年的应试规训对一个人的影响太深远了，很难在一朝一夕改变。

每当这些人想学习时，就会条件反射式地重拾应试的学习习惯，自己把自己变回教室里等着灌输的学生，会习惯性地等待别人的教授，习惯性地记忆别人的总结，很少思考知识到底是怎么来的。

不少刚到大学的高中生会觉得“实验是在浪费时间，不如赶紧列出知识点让他们去记”。他们已经懒得思考事物之间的关联，只想快点看到老师的总结。

很多人意识到需要学习使用 ChatGPT 时，脑中闪过的第一件事也是找本书或买个课，觉得没有这两个东西自己就学不了了。

去年我们组织了渐构社群，想要帮助人们重塑终身学习的能力。可在社群里也会发现，即便成员在认知上已经明白「不能脱离实体地去记忆符号」，仍会在习惯上一次又一次地犯错，不得不反复提醒。

习惯了应试教育的学生就仿佛是被动物园饲养的狮子，从小到大吃的都是送到嘴边的食物，以至于不认识野外的食物，忘记了如何自己获取食物，独自生存的能力逐渐退化，难以回到野外了。

但即便再困难，也必须要克服，必须要完成对终身学习能力的重塑。

因为过去那种「学个知识，干一辈子」的时代已经逐渐远去。经历了多次科技革命的我们也正处在一个「加速时期」，新工具的出现速度会越来越快，取代现象也会越来越频繁。只有学习能力才是应对未来的根本。

或许我们的后代可以生下来就处在全面「培养学习能力和创造能力」的系统中，从小就训练适应快速变化的学习能力和创造能力。但对于处于转型期的我们来说，只有靠自己训练自己的终身学习能力，来应对随后「加速变化的市场和工具」。”