动画主要表现的是少女们感情的变化，除了暗线利兹与青鸟的关系问题，整个故事非常简单。由于台词少，场景局限在“鸟笼”中，山田尚子靠着分镜头语言和细致演出来充实这条暧昧的主线。身为女性监督，山田更加了解少女情感，紧张时的小动作，女生间或熟络或陌生的交往关系，这些都通过镜头语言来描绘。

水平较低，不会挑重点所以就全写了，闲话插在正文中。

有很多搜集的资料、评论参考，附于文末。

开场是绘本的故事，艳丽的水粉背景色彩彰显了幻想的气息。

从黄昏的湖边跳到了色彩明快的森林中，时间线被放的非常淡。动物们围在利兹身边，利兹在给它们喂面包，下方有非常显眼的红色和蓝色的草。

右手边上中下都有小动物吃面包，但利兹还是不能照顾到所有人，狸猫没有到面包，露出望向下方的寂寞眼神。

青鸟的出现吸引了利兹，利兹从动物们的环绕中看向青鸟，青鸟飞到利兹的手中，然而仅停留了片刻便飞向蓝天。

pan down，五彩缤纷的花（可能有花语的暗喻）。

电影的开场营造了一个绮丽的童话世界，也暗示了利兹与青鸟，希美与霙的关系。这里是以利兹的视角来观看的，利兹（希美）身边不缺少伙伴，大家都依赖着她，以她为中心（看上去生活很美好，不孤单）。然而利兹不能把所有的爱平分给每个人，总有人会被冷落。青鸟（霙）的出现吸引了利兹，但与她的交汇不过片刻，就向着远方的蓝天飞去，利兹流露出不舍和憧憬的目光。加上接下来的现实中的开场，先入为主的造成了利兹=希美，青鸟=霙的解读。

现实中的第一场戏，第一个镜头给到脚，柏油路和井盖的出现把人拉回了现实。来到了学校的阶梯前，脚步声非常清脆，背景中夹杂着底噪（夏天的声音）。清冷的蓝绿色充斥着画面，奠定了与绘本完全不同的主基调，即使从右上方打下阳光也没有明丽的感觉。人物色彩和背景画融为一体，只有夏日清晨才有的感觉，清而不寒，高中生应该很容易体会到。

早朝の淡い光に包まれた青を基調とした世界。タイトルに青という色が含まれている以上、この「色」は映画を観る上で重要なカギとなるだろう。本作の世界観が提示されていく。透きとおるような空気感。リアルに描き込まれる背景。細い線で繊細に縁取られる人物。美しく、清涼感があり、今まであまり見たことのない魅力的な世界だと感じられる。——摘自《映画『リズと青い鳥』の徹底分析》

霙在阶梯前的转身，5卡完成。女生在独自一人时的小俏皮（？），但对霙来说就比较难得看到了，有仪式感的动作，最后的裙摆也让人心动。单独来看好像也没有什么意义，毕竟塑造少女的形象不是那么的重要，人物多了一些立体感，整部作品都是这样似乎没有什么作用的演出。

霙的主观镜头，看向校门，视线摇晃好像在期盼什么，栏杆之间只有一个小入口，入口的对面也是栏杆，学校外的一切都是模糊的，霙望眼欲穿，目光却穿不过校园。回到霙，出现了眼部的演技，如水面般波动，这之后还会出现很多次眼部特写。又回到校门，向前拉近，突出的栏杆第一次给到了“牢笼”的意味。

左→右

坐下时很拘谨端正，脸部特写和POV的正反打，再一次的眼部演技，晶莹剔透的眼球。非常写实的表演，握拳，伸出双腿，鞋子敲击，霙的呼气声，一套连贯的动作来放松自己消除紧张感，依旧是充满了少女的仪式感，至少我个人坐下时经常会有这些动作。

校门口的低机位设置悬念，依旧是清脆的脚步声，霙的眼睛第一次睁大，内心激动。镜头经常会不给到下半脸来隐藏情绪。

路人出场时间很长，但在给到正脸时普通的外貌就表明不是霙所期盼的对象，画面给到霙，有些失落，露出向下的寂寞的目光。两人分离，镜头拉近，夹在中间的包凸显割裂感。

黄色小花经百度识图后为花毛茛

同样的低机位，希美出场，之前死寂的空气开始流动。风吹过发梢，树叶和草丛中的花朵，霙的瞳孔出现了神采，也睁到了最大，一扫先前的低沉。随着霙的转头，停顿，运镜到面带微笑的希美，灵动的马尾彰显着活力。

音乐也没有了嘈嘈的声音，路人出场时背景音是低沉的“咕咕”声，而希美出场时是鸟鸣声、风声，轻巧活泼。这一段的音乐名是《wind，glass，bluebird》，其中的wind（风；气流；管乐器）应该就是希美出场后的风吹过，也是两位管乐器的吹奏者相遇。

希美接近霙的时候，钢琴演奏的旋律部分加入，紧接着是提琴拨弦和钟琴的先后进入，强调着希美在霙世界中的意义。而灵动的旋律本身误导了我们，以为青鸟代表着希美。而在霙起身追随希美的那一瞬间，极具特色的高音区单音被加入了旋律，这便是霙的部分，不算单调但也缺乏变化。牛尾在这一段里偷偷调换了乐器，钢琴—提琴—钟琴，却听起来没有什么颗粒感，仿佛一切都是自然而然出现的。

被杂草围绕在中间的小黄花是花毛茛，表现突出还是孤独不得而知，但从花语来看指的是希美，黄色的花毛茛→黄色のラナンキュラス百度翻译为黄色天使，不懂日语，其中有什么意蕴也不得而知。

希美的登场伴随着鸟叫声与黄色花毛茛（黄色のラナンキュラス），日语中的花语为“温柔的体贴（優しい心遣い）“。花语暗喻了希美温柔体贴的性格。——屋顶现视研

汉语中的花语和日语中不大一样，怎样解读就仁者见仁了。

花毛茛的花语是平日里随和、健谈，善于交际，受到周围人的欢迎、喜爱之人。但是这类人也有人际上的烦恼和不足，由于人际圈子过大，虽然跟很多人都有一定的联系，但所结识的大多都是泛泛之辈，往往很难和人深交，缺少知己和亲密朋友。

两人的特写，眼睛中非常明显的色彩，希美的虹膜是蓝色的，瞳孔中间是红色的；霙虹膜是红色的，瞳孔中间是蓝色的。这也暗示了两人的关系和利兹与青鸟的反转。从眼形也可以看出两人的特点。眼睛的质感也是动画经常会去展现的，波动感有如湖面，果冻，玲珑却易碎，一点杂质就会破坏。

霙时刻用仰慕的眼神望着希美的背影，两人关系的阶级性也在上台阶的过程中体现。在希美拾起青鸟羽毛的那一刻，才第一次出现了耀眼的光芒。霙用手抚摸头发是会经常出现的动作，不善言辞的她会用摸头发来表达自己的心情。

希美将羽毛送给霙

希美捡起落在路上的蓝色羽毛。那是一根漂亮的青色羽毛。她把青色羽毛送给霙 。“谢……谢吗（ありがとう）？”希美面对霙的道谢，反而不解，“为什么是疑问（なんで疑問形なの）？”这里值得注意的是，对霙表现出不确定的态度、提出疑问的反而是希美。“给你吧？（あげるよ。）”希美在这里稍微变化的说辞，和霙以“谢谢？”这样的回应，不过是一种逻辑上的对应。霙对这种问题的应答逻辑，在之后也会反复出现。“要说不客气吗（どういたしまして）？”遗憾的是，如此礼貌性回应的希美显然没有察觉到。——屋顶现视研

希美对霙说“ホラ”的同时，伴奏迅速弱化，整首曲子只剩下了钟琴和钢琴的单音，“只有你我的世界”的主题表现完成。节奏单一而富有旋律感的钟琴，可以理解为看起来活泼自在的希美。那个单音声部，虽然音高单调，节奏却很特别，就像霙一样。

非常可爱俏皮的动作。

进入室内，霙开始追随希美，可以清晰的看到室内的光线相比先前室外亮许多，希美给霙带来了阳光，时间的流逝靠着太阳的生气来完成，这一点后面也会有，光线会表现霙的感情。这一段的演出已经有分析很棒的了，下文来自知乎——久远寺有珠（好像改名叫Komiku了）。

A1-A3。希美的室内鞋放在最高的一层，而霙的鞋则摆在了稍低的一层。通过高度来表现人物的主被动也是比较常用的手法了。 值得注意的是这里门窗以及鞋柜的演出。尽管A1和A3在人物的安排上多少有对称的考虑，两者在构图上其实还是有挺大的差别的。同样是利用鞋柜来分割画面，A1中的景深的控制与光线让鞋柜的边缘显得相对柔和，空间的安排也让希美的手臂可以轻易穿过鞋柜制造的边界。而A3中打开的鞋柜门阻碍了光线，让边角显得更加锐利，后景的支柱辅助分割画面，做出将霙限制在景框左侧的印象。 而在门窗的处理上，A1的后景只有两根紧贴的门框来表现室内的环境，而A3中后景的门框与窗框则显得密集了不少，甚至利用鞋柜的反光延伸到了景框的右边。这种利用空间关系的设计也是对两人心境的一种反映。 校园内的交叉镜头来调整节奏。两只青鸟先后飞过，这种安排的意味想必不用多说。（这两只青鸟也贯穿了全篇） 取出室内鞋的行为也反映了两人迥异的性格特点。有趣的是从A1和A3来看，希美离入口应该比较近，室外光也更强一些，但A6却补强了霙这一侧的光线，泛白的画面也让角色变得有些缥缈。 A7和A8。扶鞋柜时手的张合也是对两人性格特点的一种反映。希美在这里与霙拉开了距离。 左右的墙体压缩了空间。这里用了一个远景镜头第一次表现两人的距离。彻底暴露的摄影机，不知道是否有山田所说的“守护两人的视角”的意味

暴露机位这一点在很多时候都体现了，除了2人的POV外，山田更想要的是一个故事外的角度去欣赏这个故事，所以远景之类的很多。

P1霙跟随着希美走向明亮的走廊，左边阴暗的楼梯与前方的对比。P2的低机位仰视和P3霙的走路姿势类似植物大战僵尸里的僵尸吧，什么都不想只是追逐着脑子（希美），中间红色突兀的消防栓有丝警示的意味，上面的红色箭头指明了前进的方向。

P4希美喝水，手上的手表很醒目，P5霙模仿希美，画面被省略，到P6，7,8霙的正脸一直没有出现，没有一个单独的镜头。且希美只有下半身入镜，造成霙一直在仰望希美的感觉。可以看出霙的速度比希美慢很多，距离在拉大。

P1给到钥匙镜头，却不知道是在谁的手上。

P2在窗户下，“鸟笼”的意味愈发强烈，P3的室内鞋也朝向两人前行的方向，暗示霙在追随者希美。

P4的场景被墙壁挤压，空间开始变得庞大。P5希美一个小回旋绕过减速带，一步跨两级台阶。P5一个远景，两人的上下关系。

P7-P8楼梯变得巨大，在京吹中经常出现的楼梯变形了，楼梯的颜色与天花板相似，靠着扶手分隔，希美距离霙那么遥远，P9的地窗和栏杆在京吹中也屡次出现，都是表现封闭感。

P1右边明亮的窗户，P2却打上了右上的光，P3霙的POV，希美对霙来说的光更为温暖。希美又一个大回旋。

p2后霙的想象

上了二楼，P1窗户的存在感更强烈，两人在“鸟笼”中的行动，个人觉得这里窗外其实就可以飞出青鸟了，不过演出过力也不是好事。P2希美的影子非常尖锐，不应该是影子本来的样子，在霙的想象中，影子变为了本来的样子。回忆中的路旁也有栏杆包围，在“鸟笼”中。P3两人似乎被拉进，但到P4对比P2距离完全没有变化。WHITE OUT回到现实。

最后揭晓悬念，霙拿着钥匙打开门，是否可以理解为霙手里握着打开“鸟笼”的钥匙，最后也确实是这样的结局。

这里椅子和歌谱架的排放令人不适。

希美又一次的大回旋，进入教室。

disjoint的结尾，disjoint set即为互质数。这段中霙一直在模仿着希美，但希美的旋转和步伐是模仿不了的。两人的脚步声被刻意放大，杂乱无序，偶尔几秒有些合拍，很快又错位。音乐中[wind，glass，bluebird]glass应该就是两人间的关系一直隔着一层玻璃一般，而且窗户的玻璃也很多，具体的情感谁知道呢。

序幕写完了，贴一段原作中的描写。

看着镜子里的自己，手穿过黑发把垂落的头发用手束起来。接着用左手抓住头发，右手用嘴里叼着的红色橡皮筋把头发紧紧绑起来。       用没什么感情的视线看着镜子中往常的自己，希美咧嘴一笑。从弯起的嘴角可以看到洁白的牙齿。看到自己一-脸高兴，又是一一个神清气爽的早晨。               [早! ]       ....       暑假第一天，和精神饱满的希美不同，霓一如往常没什么表情。希美看着霓黑发塑造出的脸的轮廓。白白的皮肤，薄薄的嘴唇，如海底深处般看不出感情的眼睛。每当被她用静寂的眼神看着，如同被牙刷滑过皮肤一种暧昧的厌恶感油然而生，心脏猛然-跳。对于控制不住发出呻吟的喉咙，希美唯有苦笑。此时霓的视线已经从希美身上移开了 。 [霓你暑假模拟考怎么样?报了几个? ] [就一个] [你没报其他吗?普通来说要报3间学校吧，夏纪和优子就是] .....嗯] 霄用钥匙打开门，和平时一样，希美抓住把手第一个走进音乐室，然后走向最边边自己的位置。放下包，为有自己一席之地呼了一口气

非常简单的叙事，可能连描写都没有多少，山田尚子的能力可见一斑。

引用留到最后一篇一起，这里贴主要的。

序「wind,glass,bluebird」（00:00:00-00:07:37)——Komiku

https://zhuanlan.zhihu.com/p/51698728

新番新语 | リズと青い鳥：配乐赏析与其他——屋顶现视研

https://zhuanlan.zhihu.com/p/52506471