【歌词】
先生
作曲/编曲：papaw泡泡
作词：Vagary
吉他：papaw泡泡
二胡：弹棉花的GG
演唱：Pomelo安妮
混音：彭丽璇
曲绘：大汉Jax 像素山海
视频：像素山海
角色设定：November
出演：叶岚
企划/监制：平安夜的噩梦
春风走过大地知，而你在此。
——题记
认得一千个字 天地会变大
日月星辰铺脚下
北斗拨弄银河 舀一勺浪花
煮进一壶年华
屋角对檐牙 秋实对春华
青丝可否对白发？
姓氏记百家 坦荡行天涯
又将在哪儿停下？
人之初 未必都相像
地上霜 遮了明月光
最令人 低头怅惘
是回不去的地方
恍惚 又置身 树下学堂
谁倚 书桌上 呵欠长长
那年 你教我 一首思念
让忧伤永恒诗意芬芳
我们 渐行渐远斑驳时光
而你 眉目清亮依然在场
将风雨落花细细讲
夜色凉
Music.
躲不开春秋 撞进了冬夏
四季在耳边喧哗
骊歌换潇洒 雪花换桃花
告别后就出发
长庚星 照亮远行道
怕我们 彷徨如野草
笛声吹 天涯地角
夕阳浊酒遇知交
恍惚 又听见 雨声琳琅
回头 山海间 灯火茫茫
那年 你教我 一生向往
是爱与信念推开的窗
我们 滔滔洪流寻一道桥
而你 借星辉撑一支长篙
那坚定温柔如笙箫
唱到老
La……
恍惚 又回到 你的面前
听你 唤一声 几年几班
你说 路迢迢 岁月宽宽
想启程何时都不算晚
我们 总要离开总会改变
而你 笑意飞扬一如当年
愿余生常见你欢颜
一万遍
你是我的云天
也是我的岸
关于《先生》
诶我忽然发现自己可以偷个懒诶。@矫翼 同学写的这篇对歌词的见解 先生【2023拜年纪单品】其实已经相当详细了——甚至有些细节比我自己想到的更丰富^^
当然，也有一些理解是这位同学的个人理解，并非我写词时的本意。不过我还是那句话：审美和情感是很个人的东西，你看到什么，就是什么。作为创作者，我只盼望自己能有打动你的荣幸。
如果可以，感谢你赋予我这样的光荣。
如果不能，我继续努力^^
首先《先生》这首词并不是单纯赞美语文老师这一特定学科的^^如果给了各位这样的误会，是我的锅。只是因为人设是字典娘叶岚，所以我先入为主了，在词里集中使用的都是文学意象。
本意其实是想通过这一形象象征所有老师，赞美所有老师。歌的题目和内容都是原有命题，制作创意是古代、现代、当代三段时代背景下的老师，光阴似箭，换了人间，而“先生”这一形象与精神却永恒在场。
所以最后一句才有“你是我的云天，也是我的岸”
最寥廓云天，最宽阔彼岸，先生引领我们努力前行，任何方向，都有光。
我在这里认真检讨一下，确实应该试一下在词里提及其他学科，这里的确是我在写作中的忽略，非常抱歉。
稍微补充一个细节，“将风雨落花细细讲，夜色长”这句也在接续上句“那年你教我一首思念”……老师教的这首“思念”，大家都能get到是前文就提到的《静夜思》。而这句里“细细讲”的“风雨落花”以及后面接上的“夜色长”，是在cue孟浩然《春晓》“夜来风雨声，花落知多少”~
@矫翼 在专栏里提到：【而后面一句化用《野草》和《彷徨》的文集名，似乎不甚妥当。野草是鲁迅先生所自爱的呀！怎么能“怕我们，彷徨如野草”，难道不应该是希望我们成为野草吗？】
我来说下自己的想法哈~
正如前文所述，因为没有打算把特定形象、意象去严丝合缝对应时代背景下的具体学科和人物，只是试图通过一些比较普及的意象来打造时代背景。所以第一部分用了《千字文》《百家姓》《三字经》《笠翁对韵》《静夜思》《春晓》……这些比较耳熟能详的古代启蒙读物。第二部分中提到《彷徨》《野草》《送别》《再别康桥》这些，也只是想象征和指代“现代”这一时间段。
所以我并没有打算直写鲁迅先生的态度，而是试图在点出那个时代背景的同时，结合整首词营造的温柔情绪，以当下情感视角跳出来反观了一下。
我的想法是：那个年代的“先生”们以星火辉光照亮的，是学生们的“远行道”。他们努力《呐喊》并期待的未来，大抵也是希望自己的学生们，可以踏过风雨飘摇的时代，拥有一张安静的书桌，不必《彷徨》，不必悲哀、苦恼，不必被践踏、遭删刈吧？
当然这是我个人的想法而已啦。
总之，《先生》这首词其实我自己最想说的，就是最后一句。
你是我的云天，也是我的岸。
梦导在动态里说了，他有想要为之写歌的恩师们。
我也一样，有因缘巧合下，改变了我一生的老师，同样不止一位。如果没有他们，如果不是被他们看到和选中，我根本不会走到今天。
我不知道大家是不是也都有这样的老师，引领你，鼓励你，当然也会毫不留情地教训你，给你无上压力，也给你无限动力。他们看到你，认可你，指点你，引领你，改变你的一生。你觉得他们遥不可及，又默默想要成为像他们那样的人。
他们是你眼前遥不可及的云天，也是你默默梦想能够抵达的彼岸。
而最希望你抵达的，其实就是他们。