很多时候学生难管，是因为老师没有注意“群体去个性化”效应，让部分学生有恃无恐。

那什么是群体去个性化效应呢？

群体去个性化效应，指的是个体如果淹没在群体之中，会减弱社会对其的约束力，为他从事反常的行为创造条件。

我们在批评教育学生的时候，一定遇到过这样的情形：

当一群学生课间扎堆的时候，会变得特别可怕，各种污言秽语，各种反常的行为都会出现。

比如，嘀嘀咕咕偷偷骂你。给你取外号。不怀好意地对你吹口哨；然后莫名奇妙地冲你笑；等等。

你这个时候去批评他一下，他可能根本不买你的账，有些甚至会进一步做出一些挑衅的举动。

但是，人散了之后，你再找其中某一个学生去谈话呢？你又会发现，他其实又是彬彬有礼的。你如果能够把他的班主任请过来一起教育他，他可能马上就腿软鼻子酸，哭得稀里哗啦，表示要痛改前非了。

你会突然有他好像前后不是一个人的感觉。

之所以会如此，就是受到了群体去个性化的影响。当学生淹没在人群之中时，他就丧失了个人的身份感和责任感，产生了单独时不会产生的问题。

你看那些和老师起冲突的学生，他在单独的时候，会和老师起冲突吗？

基本不会，要起冲突，也一定是有同学围观的时候。因为他会和老师起冲突的原因基本只有一个，他们要面子，在同学面前不能怂。

所以，有经验的老班主任经常会告诫年轻的老师，遇到学生扎堆了，一定要先驱散。否则，你根本无法对他们实施教育。

那具体应该如何避免群体去个性化效应带来的负面影响呢？

1、接手班级后，尽快记住学生的名字，让学生知道你认识他。

2、让班级学生有身份意识，穿校服、带写有名字的校牌，让学生理规范的发型，等等，凡是能增加学生身份感的措施，都会降低你教育学生时的难度。

3、把工作任务和负责人联系起来，能有效提高学生的责任心，降低学生遇事相互推诿的问题。

4、需要批评学生的时候，尽量单独进行。

5、除非你在学校里的名气特别大，否则，尽量不要单独去批评其他班级的学生。当你以为你是老师，而学生并不认为你是他的老师的时候，你对他的教育举动可能带来非常危险的后果。

以上，一家之言，仅供新老师参考。

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