1.什么是思想政治教育？如何理解、把握思想政治教育的内涵与外延？

答：

思想政治教育包括思想教育、政治教育和道德教育，

担负着党的思想建设与群众性思想教育的职责，

是指教育者与受教育者根据社会和自身发展的需要，

以正确的思想、政治、道德理论为指导，

在适应与促进社会发展的过程中，不断提高思想、政治、道德素质和促进全面发展的过程。

思想政治教育的内涵围绕思想政治教育现象的特殊矛盾展开，是思想政治教育现象存在的根据。

第一，思想政治教育的本质属性是坚持以人为本，教育者和受教育者是思想政治教育的基本要素。

第二，思想政治教育具有鲜明的意识形态性，即思想政治教育与社会意识形态的基本关系。

第三，思想政治教育内容具有规定性，体现在思想性、政治性、道德性的规定上。

第四，思想政治教育的目的性，由思想政治教育的意识形态性和内容的规定性决定。

既要根据一定社会的生产力和经济、文化发展水平，根据主导意识形态的要求，体现并服务于社会发展目标；

又要体现人的能动性特点和人的发展需要，实现人的自觉、全面发展。

思想政治教育的外延指的是思想政治教育的边界或范围，受思想政治教育内涵的制约与调控。

覆盖具有全员性，过程具有全程性，并受思想政治教育性质、内容与目的的制约。

2.思想政治教育学的研究对象是什么？

思想政治教育学的研究对象

是由对思想政治教育领域所特有的矛盾研究而构成。

思想政治教育学研究领域的基本矛盾，

是一定社会一定阶级对人们思想品德的要求与人们实际思想品德水平的矛盾。

思想政治教育现象，

指的是思想政治教育在发生、发展、变化过程中所表现的各种联系和客观形式。

思想政治教育问题，

指的是思想政治教育需要研究并加以解决的矛盾，包括重点、难点与特殊课题。

只有先从思想政治教育现象切入，

在研究思想政治教育问题的过程中把握研究重点，才能揭示思想政治教育规律。

3.什么是思想政治教育学？思想政治教育学经历了哪些发展过程？

思想政治教育学是研究思想政治教育现象、问题并揭示思想政治教育规律的科学。

指的是运用马克思主义理论与方法，

专门研究人们思想品德形成、发展和思想政治教育规律，

培养人们正确世界观、人生观、价值观的学科。

思想政治教育学创立于20世纪80年代初，其发展经历了创立与初步建设、综合建设阶段、纵深发展阶段几个过程。

1984年到1987年，主要围绕思想政治教育专业的课程设置、教材编写、本科生与第二学士学位学生的培养展开；

1987年到1995年主要围绕提高本科生教育质量、培养硕士学位研究生和提高师资队伍水平展开；

1996年到2005年，思想政治教育学科进入综合发展阶段；

2005年后，进入纵深发展阶段。

伴随着我国改革开放深化和中国特色社会主义现代化建设的推进，思想政治教育学在推进社会科学发展、促进人的全面发展、培养思想政治教育专门人才等方面发挥了重要作用。

4.思想政治教育学有哪些基本范畴？

范畴是对事物本质属性和普遍联系的反映，具有高度概括性和稳定性。

思想政治教育学的基本范畴，是指反映和概括思想政治教育学研究中各种现象之间最本质、最稳定、最普遍的特性和关系，

构成思想政治教育学科的样式并区别于其他学科的根据，

为思想政治教育及学科建设限定主题、提供理论依据和分析方法的范畴。

思想政治教育是核心范畴；

教育者与受教育者是主体范畴，也是思想政治教育的基本要素；

思想与行为是最普遍、最基本的范畴；

灌输与疏导是功能性范畴，主要是教育者使用；

内化与外化是过程性与成效性范畴，主要是受教育者使用。

5.试述思想政治教育学的指导理论，为什么要坚持马克思主义的立场、观点和

方法？

思想政治教育是中国共产党动员、组织人民群众进行革命、建设和改革的重要方式，

是坚持马克思主义指导、实行思想领导的政治优势，在党的事业中居于重要地位，发挥了巨大作用，

思想政治教育指导理论同中国共产党的指导思想一致。

思想政治教育学所阐述的理论，是马克思主义哲学原理的具体运用，思想政治教育学所采用的研究方法，是唯物辩证法在思想政治教育领域的具体化。同时，

思想政治教育的主要内容与任务，就是动员、组织人们学习、运用马克思列宁主义的理论，分析和解决实际问题。

思想政治教育坚持马克思列宁主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系的指导，其主要标志就是遵循马克思主义的立场、观点和方法，分析和解决思想政治教育的问题。

人民立场是思想政治教育坚持的根本立场；

马克思主义基本观点是思想政治教育必须坚持的基本观点；

马克思主义方法，是指导我们正确认识和改造世界的根本思想方法和工作方法，是思想政治教育的方法论遵循。