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人物介绍

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拉尔夫·泰勒（1902~1994）是美国著名教育学家、课程理论专家、评价理论专家。

他是现代课程理论的重要奠基者，是科学化课程开发理论的集大成者。

由于对教育评价理论、课程理论的卓越贡献，泰勒被美誉为“当代教育评价之父” 、“课程评价之父”、“现代课程理论之父”。

其提出的“泰勒原理”被公认为课程开发原理最完美、最简洁、最清楚的阐述，达到了科学化课程开发理论发展的新的历史阶段。

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著作

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他在1949年出版的《课程与教学的基本原理》被誉为“现代课程理论的圣经”。

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观点

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“泰勒原理”

在《课程与教学的基本原理》一书中，泰勒提出了著名的“泰勒原理”，该原理涉及课程编制的四个问题：

（1）学校应当追求哪些目标？

（2）怎样选择和形成学习经验？

（3）怎样有效地组织学习经验？

（4）如何确定这些目标正在得以实现？

这四个问题可以进一步概括为：目标、内容、方法、评价

即：确定课程目标（确定课程目标是最为关键的一步，其他所有步骤都是围绕目标展开的）、根据目标选择课程内容（经验）、根据目标组织课程内容（经验）、根据目标评价课程。

泰勒认为一个完整的课程编制过程都应该包括这四项活动。

泰勒原理的实质是以目标为中心的模式，因此又被称为“目标模式”。目标模式是以目标为课程开发的基础和核心，围绕课程目标的确定、实现和评价等环节进行课程开发的模式。