首先，由于是面向小白的，我觉得比起书，视频在各方面都更为合适。原因有下面两点：

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即使日语专业的同学，刚进大学也是上课听老师讲课，而不是独立看书学会的。所以看视频学习本质上是符合初学者心理的。并不像一些自我感觉良好的人所说的，看视频的人学习能力低下。他们大学时期大概是翘课自学的。

我一向认为，大多数技能的习得靠的是坚持，和天赋没太大关系。初学者看书问题太多了，而且没人可以问！相比视频，看书也更枯燥。种种原因，都使得初学者很容易放弃。视频则有趣很多，老师也都教学经验丰富，讲解方式很照顾初学者，更容易坚持。

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1.

所谓五十音，就相当于我们英语的a~z字母表。分为平假名和片假名。平假名和片假名是一一对应的，相当于英语的小写字母(a)和大写字母(A)。所以学日语肯定要先从五十音开始。NANA老师这个视频讲得十分详细，而且对于五十音的来龙去脉都有做介绍。为什么我特别看重入门课程要交代日语来龙去脉呢？因为我个人的学习习惯是，初学新事物，我一定要建立对它的初步印象，先和它“熟起来”。假设我一上来连abc是什么都不知道，你就开始跟我说a读作“诶”，我会出于本能地抗拒学习。不知道有没有和我同样脾气的朋友...所以NANA老师的视频，真的算是对小白十分友好了。这里只提一点：日语单词声调中的高低音，不是中文的一声和三声。而是差两个音阶。比如哆瑞咪的“哆”和“咪”。具体可以参考本专栏另一篇：

对于已经有一些基础但是觉得学的不够细致的，我后面还会另外推荐教材供选择。

所谓的“词汇”，对于一般人而言，是个不熟悉的词语。即使在我们语言学专业的人 之中，也有着不把“词汇”、“词”以及“单词”这三者进行区分而直接使用的倾向。“词汇”和“词”有着不一样的概念。如果要给它下个定义的话，下面有个例子。

词是语言中最最基本的重要单位。每一个词都分别具有其固定的意义和特性。

词汇是单词的总体，是指具有某种统一性的词的群体。“汇”指的是“同伴、同类”的意思。相当于英语的VOCABULARY一样。例如：

私は妹にボールペンをやった。

在这个句子里，“私?妹?ボールペン?やる”是分别具有其各自意义的单词。这些单词是零散杂乱地存在着的，不具有意味性、相互性和关联性。由于赋予了它助词“は?に?を”和助动词“た”，使它们之间具备了联系，作为整体，构成了一个统一。因此，可以说这个句子是由四个自立词和附属词所组成的。

稍微再严密点的给予定义的话，“词汇”就是指在一定范围内被采用的单词的集合。‘某个一定的范围’指的就是词的归纳方法，词得归纳是多种多样的。例如：如果是指限定于《万叶集》这样的一部作品，那么便把《万叶集》中被使用的单词的全体称之为“万叶集词汇”。如果从限定一个时代上来说，有“奈良时代词汇”、“平安时代词汇”等等。如果是集中在京都地区使用的词语，又把其整理为“京语”。试着限定一下孩子时代所使用词语，便有了“儿童语”。更甚至把范围最大限制地扩大，能够派分的又有“日本词汇”、“中国词汇”等等。

另外，以某种意义作为中心，也能把词集合成一些小组。例如下面这些词语组：

A、シャツ、スカート、背広、ワンピース…… B、とぶ、はしる、あるく、かける…… C、大きい、小さい、高い、低い……

A组都是穿在身上的东西，它们都持有一个统一性，形成了与衣物相关的词汇。B组是与动作和移动相关联的词语群。C组则是表示事物程度的词语群。