很久很久没有更新对话了，之前的对话可能多少含有一些幼稚的哲学，但是这次的对话并没有那些东西，只是一次对于日常对话的忠实记录。

时间：2023年3月15日8:3?

地点：教一209

事件：“不审时即宽严皆误”

发展：

姬在讲台前，打算依靠课堂提问来佐证同学们确实没有做到和教师的相互信任，同学们没有做到他要求的来上课前，准备一个问题。我相信这是一个事实，强行让人群做一些违反他们习惯的要求，只能得到除了受到领袖魅力蛊惑之外人群的无视。当然，这个要求很好，我只是在说明表述方式对于“传教”效果的影响，领袖的魅力是“传教”的关键。

姬点人回答的习惯令人生厌，他的目的也一目了然，这是他故意透明的东西。我当然能够读懂，我想任何一个人都能读懂他的用意。他随意看到倒数第二排的一个身边放着拐杖的同学， 也随意点了他来回答问题，他想要证明他刚刚说的话：“你们不准备问题，被我点到会很尴尬。”

“额……让我想想……”

“那我来问你一个问题，你来找出这个教室里在四川成都待过的人。”

在片刻停顿之后，我能看见这片刻间他发尖的抖动：“有——四川成都——的——同学吗？”

寂静，是他最好的回答，这也是姬想要的结果，他开始尴尬了。

我注意到他的局促不安，这让他理解错了问题，他又向寂静的教室询问了一遍：“有四川成都的同学吗？”

一模一样的话语，显得空气快要窒息。我就坐在他的身后，我无法任凭一个情绪翻滚的巨浪就在我不到半米的地方。我拍了拍他的左肩：“他问的是有没有待过成都的人。”

教室太安静了，阶梯教室的最后一排到讲台有很远的距离，姬听见了我说的话：“那你有没有去过成都？”

“我待过。”这时我知道我的第一阶段目的达成了，也是我最主要的目的，解救眼前这位快要爆炸的同学。

“那你有没有去过武侯祠？”

“我没有去过，我只是从成都过路。”这当然是谎言，但是这里需要谎言，因为他的问题中明显暗藏着想让我尴尬的成分。

“你知道武侯祠吗？”

“当然知道。”

“那你能说一下那副武侯祠最著名的对联吗？”

“对不起我不知道。”

“那你有没有准备什么问题。”

我在瞬息间得到一个结论，我不能问一个物理问题，这会让发展太过于顺畅，姬的缺乏基本对人的尊重这一点得不到惩罚：“我在早上吃饭的时候，剥着鸡蛋，我在想……”

“你不要想，你有没有问题。”姬尝试打断，因为我没有符合他对于我应该没有问题的期望。而且这个问题的开头不像一个应该问他的问题。

“我有问题。我在想，什么样的鸡蛋好剥，什么样的鸡蛋又不好剥呢？”

“我不想回答这样的问题。”

他明显被这一问题的表象迷惑了，这看似是一个小学生才会提的问题，但是其实煮鸡蛋的过程，蛋壳的内部完全可以近似为一个黑体，甚至有的人会有在鸡蛋上戳一个孔的习惯，可以理解为一个包含有微小泻流的不完全封闭黑体，而之后放凉的过程，是黑体辐射温度和外界室温平衡的过程，那么鸡蛋白和鸡蛋膜分离是如何产生的呢？为什么不太新鲜的鸡蛋不好剥开呢？反复煮鸡蛋为何会让鸡蛋不好剥开？这些都是问题，而且关于黑体辐射的部分可以和激光光谱学沾上边。

姬继续说到：“我来问你一个问题，请你找出这个教室里知道武侯祠这幅对联的人。”

不能顺着他的意思乖乖去找，哪怕用一些取巧的公开发言技巧找到了，也只会显得我是一个小丑，这是一个想让我公开出丑的问题，我不能顺着他的意：“您也在这个教室里，我想您肯定知道这幅对联的内容。”

“啊？什么？”

“我说，您也身处这个教室里，您应该知道武侯祠对联的内容。”

“我当然知道，但是我说了又有什么用？你们又不信任我……”

姬知道再说下去会显得他幼稚矫情，于是之后开始了正式课堂内容，在大约半小时之后，他和我对视了一眼，好像突然想起了什么，于是讲起了：“不审时即宽严皆误。”

我想，这样的经历不会对姬造成什么影响，虽然我想要去刺一下他，但是很难，这个老男孩太皮实了，也过了心灵脆弱，在乎很多事的年纪。

这样的记录应该会引发一些思考，🤔，总之，我把它记录下来。