第三节  教育学的发展阶段

梅伊曼、拉伊 常考指数：★★

梅伊曼（1862-1915），德国教育家和心理学家，实验教育学的创始人之一。他在1901年首次提出“实验教育学”并首次系统地论述了实验教育学的性质、方法、研究范围和任务。

拉伊（1862~1926），德国教育家，实验教育学的创始人之一。

观点

1.实验教育学

梅伊曼和拉伊是实验教育学的主要代表人物，实验教育学是19世纪末20世纪初产生于德国，随后在欧美一些国家发展的以教育实验为标志的教育思想流派。

2.实验教育学的观点主要表现在：

（1）反对以赫尔巴特为代表的强调思辨的教育学，认为这种教育学对检验教育方法的优劣毫无用途。

（2）提倡把实验心理学的研究成果和方法应用于教育研究，从而使教育研究真正“科学化”。

（3）把教育实验划分为三个阶段：就某一问题构成假设；根据假设制定实验计划，进行实验；将实验结果应用于实际，以证明其正确性。

（4）认为教育实验与心理实验的差别在于心理实验是在实验室里进行的，而教育实验则要在真正的学校环境和教学实践活动中进行。

（4）主张用实验、统计和比较的方法探索儿童心理发展过程的特点及其智力发展水平,用实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。

1.（单选）下列号称与人物之间对应错误的是（  ）

A.现代课程理论之父——泰勒

B.现代教育学之父——赫尔巴特

C.实验教育学之父——斯宾塞

D.幼儿园教育之父——福禄贝尔

答案：C

解析：实验教育学的创始人是梅伊曼和拉伊。

2.（多选）实验教育学的代表人物是（  ）

A.哈贝马斯

B.拉伊

C.梅伊曼

D.杜威

BC