这里是想成为词作的雨折，开这篇专栏的目的一是为了分享记录下好歌词，二是通过实例分析和大家从优秀歌词中汲取一些填词之法。
本次赏析的是《流光记》 ，由 银临 演唱
前言：
这首歌风格活泼，思路流畅，在青梅竹马（懵懂爱情）-两小无猜（童年天真）两个主题之间取得平衡。整体语调欢快偏叙事，没有繁复的雕饰，因此本文将不再像上一次赏析《泼墨漓江》那样逐句分析情感，炼字也会少一些，更偏重本歌有特色的结构和主题分析，以及段落的整体把握。
本文将会分析歌词中的用字、情感、写作手法、思维衔接、与旋律关系，照例，串释部分典故。
目录：
一. 段落分析
二. 整体通观
三. 技法提取
一、段落分析
首先还是看一下具体的歌词：
（music~）
流光记
作曲 银临/潮汐-tide
作词 迟意
演唱 银临
呵一口气 就变个仙女 还要你 贴上太白金星的胡须 老街里跑过一圈 当周游天地 回来能讲三百个传奇
观察第一段的韵脚，不难发现，这首歌的押韵比较宽，大致是-i -ü -ing。这几个韵母听感上还算和谐，韵脚的放宽，也有助于词作从音韵的桎梏中脱身，选取词语时能够更优先考虑词意来。“三百个传奇”应该指《诗三百》（即《诗经》），相传其为孔子编订，所以大概成书时期在春秋时期（即东周前半段）。童话中的仙女，童话般的老街，童话里的传奇，开篇便构造了一个简单快乐的小世界。
春和秋 雪和雨 排成小四季 两个人 翻开书 没找到颜如玉 明天远 更远是光阴 住着背不完的诗句
“春和秋 雪和雨”是全歌第一次出现明显的指示时间变化的句子，恰与题目中“流光”的内涵相合。春天、秋天本是抽象的时间概念，此处用一个“排”来修饰，巧用拟物的手法，展现了儿童眼中的季节变化：时间的变化对他们来说是这么的轻巧，是那些花开一场满庭芳，轻引小扇夏日凉，天高秋空闲云赏，雪落雪花雪芬芳的日子，无关离别，无关伤感，所谓光阴流转的慨叹，在他们看来只在诗句里，果然是“天涯愁绪还不够年纪”。
“两个人 翻开书 没找到颜如玉”借用“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的典故(赵恒《励学篇》)，各位不妨将此处与歌词最后一句对看就知道“颜如玉”该去哪找了。
月亮舟楫 驮来天星 屋檐下晚风 正搭讪蝉鸣 可怜牛郎织女 还没到重逢假期 是不是喜鹊偷懒 不肯太殷勤？
从两个孩子的的互动宕开一笔到一个傍晚时分的意境，词作描写这些意象的笔触是轻轻巧巧的，这些意象读起来就像是从儿童的视角写的一样简单可爱。
顺便提一下这里的mv和词的配合，其采用动态的镜头，恰好符合“驮来”这个连续性的动作，但是mv中的月亮是圆的就不合适了，说了是“舟楫”，该是一弯新月的样子。
有点钻牛角尖了，说回歌词来：“搭讪”这个词用在此处，除了为傍晚附着一点闲适的感觉之外，也是借着这个词本身的意义，沾了点模模糊糊的喜欢的意味。这是本歌的一大特点：（对此具体分析见整体通观部分），同时，请注意该处属于指示“一天”这个层次上的时间变化，又合“流光”之题。
一般情况下，写牛郎织女应该是“重逢佳期”，作者为了主题平衡考量，调皮地用了“假期”，正好写出那种儿童对假期的期待，与“是不是我不睁眼睛...”一样，十分有生活趣味。此处的对喜鹊的拟人反过来也体现想“偷懒”的看来不只有“喜鹊”，还有趴在窗台上听风揽月的两小只~
逛一圈东周演义山中魏晋唐宋元明清 从那年同居长干里 琅琅到关雎 岁月走走停停 没写出游记 却把心事点一朵涟漪
进入副歌，切入想象，首先是这些朝代暗指了不同时期的诗歌，东周有《诗经》，魏晋南北朝著有大量的乐府诗，自唐代以后便是各类诗歌的繁盛期。“唐宋元明清”用的很妙，既没有为押韵而堆砌语言，更是巧妙地融合了朝代歌，还凭借这句话本来就被人熟知这一点，使人一唱便觉得朗朗上口。
“同居长干里”本自李白的《长干行》，“青梅竹马”之语也出自该诗歌。”关雎“是由《诗经》篇目《国风·周南·关雎》”关关雎鸠，在河之洲“一句而来。这些都是很美好的意象，但这两首诗都有一种离而不得的意味在，作用类似《红楼梦》中宝钗拈到的花签的暗喻，还请各位看官留意，类似的句子后面还会提到。
”岁月走走停停“这是对主观上时间流逝的描写，“驰隙流年，恍如一瞬星霜换”（《 烛影摇红·上元有怀 》）心境不同，自然对时间的变化有不同的感受。“游记”由“走走停停”的思路顺延下来（本歌的思路顺承和宕开将会在第二部分分析）。岁月长，流光长，思绪长，话语却短，只得将心事付与小石子，任其拨开心水涟漪一道。
年年的燕子柳絮总被收去从来没逾期 诗人游子天涯愁绪 还不够年纪 长亭只在书里 把折柳听了又听 总学不会别离
“年年的”“总被收去”，这是在“年年”这个层次的时间变化。“燕子柳絮”是暮春之景，有离别之感，但即使是这样的时节，“诗人游子天涯愁绪”也只从书中读到，不在这个年纪的世界中，只在比明天还远的光阴里，即使长亭古道，折柳离歌，小孩子也还是说不懂惆怅，“学不会别离”。要学的别离，不过是“为赋新词强说愁”的年少心理。
顺便说一下，这两段副歌第一句以及上面的“是不是喜鹊偷懒…”的长句处理方法是一种很典型的拆句法，尽可能多的拆成字数相近的短句，可以有效地提高这个句子的韵律上的跳跃感。这方法很灵活，要是演唱正常唱，就有一种轻快的感觉，要是演唱重读部分字，就可以有很强的抒情感。
昼夜没趣 守太多规矩 小金乌 不得已 被迫早睡早起 是不是 我不睁眼睛 今天就不用被点名
循环回主歌，“金乌”是双关语，一是原意 太阳，“早睡早起”指示时间的变化，二是指小孩子对时间流逝的感受，十分符合儿童的心理。“点名”过渡到下文学堂的场景。月光昏昏，太阳乍醒，总有没睡醒的好梦，总有背不完的诗句。
可是流光 赶来答疑 用身高举例 拿告别作比 先生秃着头顶 说这叫川流不息 假装没听见我问 流去到哪里
“可是”转折，配合曲调扬起，“身高”指成长是儿童最容易感知时间流逝的方式，随着成长，“告别”的含义也真实和清晰起来。“先生秃着头顶”这句总感觉词作在调侃什么（开个玩笑，灰原老师别打（）
“流去到哪里”很显然是小孩子好奇心的一种展现，“哪里”也隐约透露出一点对远方的朦胧理解。流光，是流去她那边吗？
逛一圈东周演义山中魏晋唐宋元明清 从那年同居长干里 琅琅到关雎 岁月走走停停 没写出游记 却把心事点一朵涟漪 年年的燕子柳絮总被收去从来没逾期 诗人游子天涯愁绪 还不够年纪 长亭只在书里 把折柳听了又听 总学不会别离
*重复一样的旋律和歌词，上文已分析
听许多梅花鲤鱼得意失意百年痴儿女 从长生殿内七月七 游至牡丹亭 岁月走走停停 没写出游记 却把风月种一路芙蕖
直接接上一段副歌，“梅花鲤鱼”是典型的传递思念、离别之情的意象。秦观有句:“驿寄梅花，鱼传尺素，砌成此恨无重数”（《踏莎行》），这里指听过很多戏文中的离别，用了借代的手法，和之前分析《泼墨漓江》时提到的“才子佳人”一句用法很像，各位看官可以对照着看。
际遇不同，自然就有“得意失意”之别。“长生殿”是宫殿名，白居易有诗《长恨歌》“七月七日长生殿”，描写杨贵妃和唐明皇的爱情故事，清代也有洪昇所著《长生殿》一本。《牡丹亭》是明代汤显祖代表作，讲述了柳梦梅和杜丽娘的爱情故事。需要注意的是，此处刻意选取了无论结局好坏，其中都会带有离别的剧情的故事。这些典故共同暗示了歌中抒情主人公的离别愁绪。此处不着一个“愁”，不显一点颓废，没有打乱整歌一贯的语言风格，仍写出了隐含的离别，是词作语言功力的体现
“走走停停”的岁月终究还是在走的，“别离”还是没有学会，但还是隐隐约约的感受到了，“风月”喻指爱情，现代汉语中也有成语“风花雪月”。听一段戏文，看一路荷开，抛一颗莲子（怜子）
逛一圈东周演义山中魏晋唐宋元明清 从那年同居长干里 琅琅到关雎 岁月走走停停 没写出游记 却把心事点一朵涟漪 年年的燕子柳絮总被收去从来没逾期 诗人游子天涯愁绪 还不够年纪 我有满怀欢喜 只除过世界太挤—— 头顶月 眼中你
虽然歌词没变，但是这里升了半个音，效果类似电影里展现回忆时那种特殊的模糊效果，所以我个人认为这段重复的歌词应当是回忆。“只除过”乍一听很奇怪，“欢喜”的情感和只有“头顶月”与“你”的世界应该是顺承下来的，为什么会有转折？后来发现此处是依靠退步来构造强调，强调“即使欢喜有'满怀'之多，也比不过见到“你”的喜悦”。这就好似赏完“东风夜放花千树”之绚丽，不如回首看见“灯火阑珊处”的那人的感遇。
（段落分析 完）
二、整体通观
青梅竹马——到底友情爱情谁占个上风？
整体来看，这首歌在讲一个青梅竹马的故事，那么主题应该就是童年的美好快乐和懵懂的爱情。但是想要同时表现这两个主题要考虑到这两个主题所处的意象群互相间巨大的差异，简单来说，就是“童年”一般选取的是清新明快的意象，“爱情”一般是选取深重抒情的意象。本歌词作采用了在基础的意象上进行变式的操作，包括但不限于：近音字替换（“还没到重逢假（佳）期”），意象顺承（“屋檐下晚风，正搭讪蝉鸣”）等方法，使得这两个主题所属的意象相互融合（或者说是同时出现），巧妙保持了平衡。
似乎在那个阶段，小孩子们有的只是对身边人的“满怀欢喜”，哪管什么友情爱情？小孩子的世界容不得许多。长大后非要用自己的认识给这种懵懂分个类，不免有生搬硬套之嫌。
“那些大人总是自个儿什么也不懂，孩子们总要一遍一遍给他们解释，真烦人”——《小王子》
点题：四层“流光”
这首歌题目为“流光记”，“流光”常见的引申义也是“流逝的时间”。虽然歌词这种形式自带有跳跃性，容许词作不必刻意添加指示时间的词语，但是这首歌中的确出现了大量有关时间流动的表达，
日：“屋檐下晚风”-“小金乌”（一日间的晨昏转换）
月：“年年的燕子柳絮…”（一季末的愁思盈盈）
季：“春和秋 雪和雨”（一年中的春秋为序）
年：“逛一圈东周演义…” “…百年痴儿女” （历史中无数个百年）
思路的顺承
这首歌思路是十分顺畅的，贴合活泼的旋律。一般来说，歌词的跳跃性越大，所产生情感就会越波折、越强烈。这固然是一种抒情的好方式，但是显然不适合《流光记》，因此，这首歌还是采取这种比较连续的思路，娓娓道来。以下梳理一下比较明显的部分，括号里的是前后两个意象共有的属性：
各类神话：仙女、太白金星--（奇）--“传奇”
翻书-- (书）--诗句
月亮--（形状）-- 舟 -- （晚） -- 晚风、蝉鸣
逛 -- 从…到 -- （地点）--长干里 -- 关雎
岁月 --（断续） --走走停停 --（游） --游记、游子 -- （离别 ） -- 长亭、折柳
昼夜 -- （清晨） -- 太阳 -- 早起 -- （懒）-- 不睁眼 -- （迟到） -- 点名 -- （学堂） -- 答疑、举例、作比、先生
梅花鲤鱼 -- （典故） -- 痴儿女 -- （情） -- （戏） -- 牡丹亭、长生殿
大概写作时的思路应该就是这样，写的有点简略，可能看不懂，不必深纠，只要理解到思路的顺承即可。
（整体通观 完）
三、技法提取
典故融合：“回来能讲三百个传奇” /“逛一圈东周演义山中魏晋唐宋元明清”：
这两句歌词分别提供了两种使用典故的方法，也恰好分别体现了歌中使用典故的两种效果：
前者使用隐括，用“三百个”指向《诗经》，此处的效果是利用典故简洁地托出要表达的内涵，其他歌曲中类似用法的有“诗说红豆，遍南国未见人长久”（《吹梦到西洲》）等。
后者是直接截取一段典故中的句子“唐宋元明清”，此处的典故用来修饰语言，使语言更古朴一些，类似的有“轻挼草色二三入卷”（《棠梨煎雪》）
由此创作歌词时如果遇到字数限制，表意受限时，时可考虑使用典故的隐括来完善句意；而当遇到需要写出醒目的词句的情况时（如主旨句、副歌第一句）就可以考虑使用已有的典故为语言增色，但切忌不能用多，容易有堆砌的嫌疑
意象暗示（婉转）：“屋檐下晚风，正搭讪蝉鸣”：
“搭讪”既符合了轻快的心情，又暗示着触景而生发这种感受的人物的心理——一点说不 懂的心动。恰好点出那种幽微的情感。
因此创作时如果想要婉转的表达某种情感，不显得矫情，便可以稍微在意象的选取上下一点力，选出这种双重效果的意象，由于大量诗歌赋予中国古典意象极高的多义性，符合要求的意象不会难找的
（技法提取 完）
本次的赏析到此为止了，难得有时间更新，这次选了一首比较欢快活泼的歌曲，展现了和上次赏析的《泼墨漓江》完全不同的情感和语言。这次的赏析也做了一些阅读友好性的调整，应该能更加易懂一些。下次…还是不定时更新，毕竟这样一篇确实要写很久呢。
您能看完就是对我的最大支持！毕竟几千字看完还是要花些时间的
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