学情分析：

学生写作文时开头总是平淡无奇，鲜有引人入胜的开头法。而悬念式开头的写法，无疑为作文增色，为学生打开另一扇窗。而什么是悬念，可以说学生是陌生的，因此，如何通过具体的例子理解什么是悬念、怎样进行悬念式开头才能极大地引起了读者的阅读兴趣是本次重点引导学生理解、掌握的。《童年的发现》这篇文章就是灵活地运用了悬念式的开头来吸引读者，使人产生急切期待的心情，因而我选择用它来作为范文，以达到学法迁移的目的。

教学目标：

1.学习悬念式开头写法的含义与作用；

2.掌握并学会在习作中增设悬念式开头的方法。

教学重点：掌握并学会在习作中增设悬念式开头的方法。

教学难点：练习描写悬念式开头。

教学过程：

一、激趣导入。

1.以唐伯虎给人写祝寿词这一故事为引子：一位老太太做大寿，如果你作为邀请嘉宾，你会对老太太说什么呢？你可能会说“祝您寿比南山”，“祝您长命百岁”等等。但被邀请来为老太太做寿题诗的唐伯虎诗开头却写道：这个婆娘不是人

2.揭示课题，并理解“悬念”的含义。

二、教授方法。

1.以《童年的发现》一文的开头为例，让学生从中体会悬念式开头的作用及好处，进而激发学生学习的欲望：悬念式开头，不仅能激发读者的阅读兴趣，还能使读者自觉或不自觉地进入文章所创设的情景之中。

2.结合具体的事例，向学生介绍四种如何增设悬念式开头的方法。

方法一：剪辑一个精彩的片段。（也就是把你作文精彩的片段展示在文章之首，力求让最精彩约开头就吸引住读者。）

例:1：“快点！站好！右边第3个，手指贴紧裤缝！你——站出来，出来站还站不好，就给我站一个下午！”那位教官正对着我前面的几个男生凶巴巴地训话。

师点评：就两三句，就迅速地粘上读者，让读者欲罢不能，只有乖乖看下去。

方法二：提出一个思考的话题。这里的问题提得具有思考力，能产生视觉的冲击力，或者具有震撼人心的艺术效果，同样也能产生巨大的艺术魅力。

例2：魅力是什么？我带着这道千年的难题，穿越时空隧道，飘飘悠悠地来到了春秋战国，我要叩问孔子，叩问屈原，看看他们如何回答这个千古难题。

师点评：文章一开始就提出了一个严肃的话题，三言两语就留下了悬念，同时，文字也给人厚重之感。

方法三：亮出一个重要的物件。即在文章开头，让贯穿全文的线索带着神秘的“闪亮”登场，能让人心驰神往。

例3：“新闻，新闻，林萧的媳妇来信了，里面还有照片哩。”

静谧的午休就这样被打乱。马明的声音本来就特别，加上他刻意地捏起了鸭公嗓子，格外具有杀伤力。几个小子，早已按捺不住，冲出来就想抢信。就连几个睡觉特别香的家伙睡眼朦眬就在喊：“什么事？什么事？这么刺激！”

师点评：你肯定也被这神秘的信件拽着，急切想知道它是什么？你可以猜想，文章就这样一路悬念下去，让人欲罢不能。 

方法四：创设一个典型的环境。（假如需要一个环境，假如在文章的开头，或直接把故事场景精心描绘一番，或精心营造一个或凄凉，或优美，或静谧的氛围，同样能产生巨大的吸引力。 ）

例4：窗外，雨打芭蕉；窗内，一灯如豆。一杯清茶，捧一本好书，独守一次静谧的夜。

师点评：开头仅用两句话，就营造了一种静谧的氛围，引人人胜。粘住阅读者的眼球，就成功了一半。

3.小结：以上这四种设置悬念式开头的方法，都是紧扣住文章主题，目的就是为了文章的情节摇曳多姿，更能吸引读者。

三、拓展练习，学以致用。

    一个女孩将一只手表放到修表铺去修,却一直没有去取……

以“手表”为线索，想想巧设悬念式开头的方法，写写一下这篇文章的开头。

四、总结延伸。

    这节课，我们知道了什么叫悬念，也懂得了文章悬念式开头的作用，学会了增设悬念式开头的四种方法：1、剪辑一个精彩的片段。2、提出一个思考的话题。3、亮出一个重要的物件。4、创设一个典型的环境。以此激发读者阅读的兴趣以及增强文章的感染力。