光速英语·非同凡讲               

适合：中高考 四六级 专四专八 考研 雅思托福

光 速 单 词

“语言之子” —— 黄 健

（双语论创立者；语言学家；思想家。）

一生所有考纲6000个单词，

按优先级顺序，用双语论+连锁法，1天即可搞定。

死记硬背（包括艾宾浩斯等），完全白费；

联想谐音（包括词源故事等），方法不对；

词根词缀（包括格林法则等），必然很累。

常考单词都可以：

双语论·汉英相通   

连锁法·单词相关

正文：

与我们的母语——汉语不同，英语采用的是字母文字。只需简单的探究，我们就可以100%确定：组成英语的字母就好像密码一般。几乎每个英语单词都是有规律可循的。懂单词和不懂单词的人的记忆效率可以相差1000-10000倍（由本人7年百人班课、千人巡讲等线下教学和多年的线上教学得出）。

而可悲的是，中国人这么多年从来都没有找到“背单词”的好方法。目前英语单词的记忆方法归纳起来主要有如下几种：

1、死记硬背：必死的方法（犹如“爬行")

包括但不限于（1）逐个单词，甚至是逐个字母记忆；（2）靠正能量打气，靠意志、靠坚持、靠所谓的“脚踏实地”、靠“奖励”（单词大比拼等）；（3）靠一些背单词的app.

·我的评价：

死记硬背，只能是死路一条。为什么这么说呢？别看常考常见的6000单词看起来只有6000，但是你要考虑到“死记硬背”是全然不理解的，“边背边忘”将会是必然。就拿“世界八大奇迹”来说吧，你可以用母语记忆，然后过一会、过一个小时、过一天之后想想自己还能不能记全。事实一定是“记不全”，甚至是“根本记不住几个”（除了“埃及金字塔”之外，基本说出来都费劲）。

其中的原因就是我们的大脑对于大量的信息会“经常性遗忘”。相比较而言，英语单词还是“外语”，且还要记意思，更要命的是至少要记忆4000-6000之多！（清十二帝，三十六天罡、七十二地煞，一百单八将你都记不住，想要记住这么多单词还要加上他们的词性和意思，难度可想而知，其实你从一开始就应该知道普通人的努力程度用死记硬背法根本记不下来，这也是中国人学习英语几十年来的呈现出来的状态。个别人背下来了是因为天资或者努力，但是根本不理解单词的背后是什么，对于单词的“拼写”、“词性”等也必然由于“死记硬背，完全不理解”而导致经常出错。）

·注：

之所以说4000-6000，是因为“大学四级”英语考试中的“四”就代表4000单词；“大学六级”英语考试中的“六”就代表6000单词。并且，一个典型的中国人一生参加的最重要的两场考试莫过于“高考”和“考研”。而高考的基本词汇量要求是3500，近乎于4000；而考研大纲词汇大约是5500个，近乎于6000.

因此，对于中国人来说，这辈子的英语单词量达到6000就足够了（基本击败了95%以上的国内英语学习者，这意味着你的英语科目将会异常突出，更直白地来说接近满分。

2、联想谐音：错误的方法（犹如“逆行”）

    包括但不限于：（1）将单词谐音到一个意思不是很相关的汉语，然后编一个故事把单词的意思和之前谐音出来的汉语联系到一起；（2）将一个单词的字母分别解读为一些形象，采用类似于“记忆术”的方法将单词中的字母编造一个小故事；（3）将拼写相似的单词汇总到一起，看似挺像，但是意思却找不到关联或者根本不相关；（4）将同类英语单词（比如“动物类”、“家居类”、“科技类”等）词汇放在一起记忆。

·我的评价：

    联想谐音，完全是人人可以有一套方法，缺乏标准性。也进一步说明了偏离了英语单词的“本质”甚远，因为单词的拼写和意思长期不变，“本质”就应该只有一个，怎么能是谁都能来一套“联想”、谁都能来一套“解读”呢？

    更要命的是，联想谐音将每个单词都联系到了一个故事，徒增记忆负担。

    再者，别人联想出来的思维并不适合你，甚至是联想谐音法的发明者本身也记不住自己发明过的“联想”和“谐音”。我们可以明显看出这类老师授课前多已经做好课件，因为这个课件没了，他/她自己就忘了怎么联想了，没有一定之规。

3、艾宾浩斯：无关的方法（犹如“暂停”）

    “艾宾浩斯遗忘曲线”是近年来各大视频网站的UP主或博主们常讲的一个方法。

·我的评价：

     我全然不知为什么这能成为一种方法，就好像英语的“自然拼读”成为了一种方法的名字一样扯淡。（English is a readable language. 作为“表音文字”，英语自然具有“可读性”。）同理，“艾宾浩斯遗忘曲线”只是告诉我们记忆过的会忘记，但是这难道不是一句“正确的废话”么？这与我们的“单词”记忆有什么关系呢？一个噱头，让无数人回到了“死记硬背”，还附带了“不断重复”的伤害，实在是悲催。

    因此，“艾宾浩斯遗忘曲线用来背单词”本身就是个伪命题。“艾宾浩斯”法不是正确方法，也不是错误方法，而是“无关方法”。（试想，你不论用什么方法，都可以不断重复或者用科学的时间安排来复习。所以“艾宾浩斯”是无关变量，与你背单词一点关系也没有。）

4、词根词缀：低效的方法（犹如“自行车”）

    将一个单词的前缀、词根、后缀找出来，然后分别解释，拼起来记忆单词的汉语意思。

·我的评价：

    词根词缀是“造单词”的方法（而且只是造单词的方法“之一”！），但不是“背单词”的好方法。这似乎是很违背常识，因为大家都知道“词根词缀”总体来说是正确的。那么，为什么这么说呢？

    首先，我们就需要统计一下到底有多少单词有词根词缀。答案是：常见常考的2000/4000/6000单词之中有词根词缀的单词仅占很少一部分（而并非大家感觉的“很大一部分”！请去翻阅你的考纲或教科书。）比如很多不长的单词并没有词缀，也就相当于没有词根（因为没有词缀，核心部分本身就是一个单词，不存在“词根”的概念）；

    其次，即便是有词根词缀的单词，如teacher, 谁都知道其词缀为“后缀-er”，还知道在这里表示“人”，可是对于你的单词记忆又有什么帮助呢？因此，筛选来筛选去，词根词缀能解读的单词就剩下很少的一部分“长单词”了。

    然后，问题又来了，长单词去掉了（类型有限的）“前缀”和（类型有限的）“后缀”，剩下的“词根”对于英语学习者往往都是比较陌生的，且记住了“词根”所带来的的单词并不多。

    最后，问题又来了，好不容易记住了词根的意思，和前后缀放在一起怎么解释出单词的意思又称为了难题。

    通过以上“抽丝剥茧”般地分析，我们可以看出“词根词缀”法并不适合“背单词”。就好像，你的目标是“学会开车”，你不需要学习“如何造车”（那是汽车生产商的事情）；也不需要学习“如何修车”（那是汽车维修厂的事情），这完全是“三回事”。

由此可见，多年来，很多人连目标都搞错了，就开始词根词缀背单词了，结果可想而知。

5、词源故事：繁琐的方法（犹如“热气球”）

    每个单词有其来源，找到这个来源，让单词记忆能做到“追本溯源”。

·我的评价：

    多么美好的设想，只可惜我们目前常说的“词源”一般是指英语的源语言，包括但不限于“古希腊文”、“古拉丁文”、“古法文”、“古德文”等。听到这里，很多人就非常懵逼了，因为这些语言压根不是我们要学习的语言，而且“古德”文，我们可能“鼓捣”不明白。且词源往往都是语言学家的考证（其实这不全都是准确的，因此词源词典也经常写出多种可能，这就更增加了记忆困难。）

   即便这样也就罢了，居然大量单词在词源词典中找不到“词源”。或者找到了就和“没有词源”没什么两样（如单词的词源词汇拼写和单词本身几乎一样！其实我们从本质思考，你查到的词源与你要背的单词“拼写相似”，对你来说只能更加容易混淆；你查到的词源与你要背的单词“拼写迥异”，对你来说只能是增加记忆困难。）

   我们要学的是“英语”，而不是那些已经“基本被淘汰”甚至是“逐渐失传”的语言。时间宝贵，不容浪费。

   而有人认为多知道一些词源故事，就高人一等。这样的想法也是一种“病态”。因为，从应试的角度，考试中从来不考或几乎不考词源；从实用的角度，英语的“听说读写”也都已经完全或几乎和词源无关了。

·注：

   对的东西不一定有用，我们学习一门语言要有用。（在我看来，学英语对于中国人的用处主要就是“应试”和“交流”，先“应试”后“交流”。“应试”是must, 必须项；“交流”是plus, 加分项。）

5、格林法则：奇怪的方法（犹如“骑猪”）

    也常被成为“格林定律”，是由“雅各布·格林”提出的一套总结了“印欧语系”各语种之间关系的理论。被很多老师或教育机构用来作为背单词的方法。

·我的评价：

    请永远记住，你是一个中国人，你的母语是汉语。你要学习的是英文，而不是其他语言。“格林法则”打通的是“印欧语系”的各语言，因此我们可以这样思考，如果说你已经会了英文，进一步要学习其他印欧语系的语言，这个法则或许适用。但是目前的情况是“印欧语系”的诸多语言之中你一个都没有掌握，用这个方法能起到多少作用呢？

    更何况，与“词源法”类似的道理，其能解释的词汇占比只是很小的一部分，因此“格林法则”也只是一个“噱头”，几乎不能起到什么实质性的作用。唯一有一定价值的部分，就是学习过格林法则的同学，或多或少对于字母之间的关系会有一定的理解，但是也往往是十分肤浅的（甚至可能被教错了，造成了错误的认知增多。）

总结起来，可以用如下八句概括：

单词不背，英语不会；

方法不对，努力白费。

死记硬背，早晚得跪；

词根词缀，一用就废。

联想谐音，空口无凭；

词源故事，并不可行；

艾宾浩斯，浪费感情；

格林法则，根本不灵。

看似很多方法，其实都不靠谱，通过以上的分析，大家应该是深有同感了。如果不从本质的角度加以分析，很多人觉得这么多方法“总有一款适合我”，这样的思维是幼稚的，是危险的。在学习开始之前，我们一定要把“要达成的目标”和“可采取的方法”分析清楚，做到纲举目张、有的放矢。这样才能不负时光、不负韶华，准确和高效地解决问题。

那么，到底什么方法能够远胜过以上诸多方法，帮助我们最快速度搞定2000/4000/6000单词呢？

答：“双语论”和“连锁法”。

双语论，汉英相通；连锁法，单词相关。

首先，“双语论”阐述了：英语和汉语具有本质对应关系，而且常见常用的单词（甚至是表达）有相当大的比重有明确的对应关系，且背后的规律是统一的，且简而美的。（只是目前全世界还没有很多人知道，“双语论”由黄健先生于2012年提出。）

用“汉语”学习“英语”；用“母语”学习“外语”；用“已知”学习“未知”，（实际教学结果显示，）单词的记忆的效率将提升100倍以上。

其次，“连锁法”阐述了：英语单词中，有些单词之间存在着明显的“拼写或读音”的相似，并且单词的意思高度相关（这种“相关”或者是十分明显的，或者是逻辑清晰只不过不加以解读绝大多数人很难发现的）。

将“单词”先进行“筛选”，再进行“排序”。通过“筛选”找到哪些单词是“相互连锁”的，划归到同一组，放在一起学习；再通过“排序”将组内单词学习的顺序进行优化，达到最符合“人”的理解的状态，（实际教学结果显示，）单词的记忆的效率将提升100倍以上。

总结一下：

“双语论”和“连锁法”是两种方法，分别都可以解释绝大部分常见常考的单词。每个方法都可以实现“百倍效率记单词”（按照所花费的时间来说是完全没有问题的，更重要的是人们总会花一些时间，其实这两个方法均是语言的本质，因此效率不可再提升。）两个方法联合使用，则可以实现“万倍效率记单词”。一个单词有与之“连锁”的词，还有与之“双语论”对应的汉语。汉语使我们最熟悉的语言，从这个角度作为切入，拿下一部分单词，再通过“连锁”找到与之相关的单词一齐学习，则可实现“多快好省、稳准狠牢”背单词。

目前，《光速单词》系列课程，已经可以实现“1天搞定6000单词”。这看似不可思议，但是最好的检验方法莫过于先尝试1小时，看看能不能搞定600单词；然后再尝试“2小时搞定2000单词”。你会发现非常容易听懂学会，然后再进行“5小时搞定4000单词”，最后达到“1天搞定6000单词”，实现英语逆袭，考前救命。

即便你还有1天就参加高考、四六级，《光速单词》也可以救你的命。毕竟，学到了单词的本质就很难忘记，理解了单词，就很容易读懂文章。而中国人参加的英语考试（包括但不限于中高考、专升本、三级、四六级、专四专八、考研、雅思托福等出国考试）几乎都是“客观题”为主（即选择题为主），只要能看懂基本就能答对，高分其实是十分简单的（但是前提是你要有词汇量，并且懂单词，这就需要健哥英语的《光速单词》来帮你了。）

《光速英语》是救命课；是提分课；是超神课；是口碑课；

是已经被线下教学十年来数千人验证过的好课，

是将会帮助亿万中国人搞定单词、逆袭英语的爆款课。

是任何人只要听话、照做就可以学会的课；是不学习就将抱恨终生的必修课。

                                                                              黄  健

                                                                                2021.5.21