（综合题和公文题本周会陆续更新，希望对小伙伴们有帮助~）

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一、 单一题（归纳概括题）

题干要求解析

1．问题类

  （1）影响恶劣、缺乏理性、严重依赖、泛娱乐化、泛滥、现象频发、损害权益、管理薄弱、法律法规不健全、机制不完善、手段效果未知。

  （2）种类数量少、占比低、缺乏竞争力、竞争激烈、权威性遭质疑。

  （3）对…的质疑、生计问题。

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2．影响类

  （1）方便…生活、在…方面提供便利、提升效率、促进发展、提升效益、降低风险、提供资源、给予…的发展环境 、激发…的热情、推动社会发展、倒逼…。

  （2）致使…条件恶化、事故频发、浪费财力、影响稳定、破坏生态、恶化环境、引发…的纠纷。

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3．对策类

（摘抄、借鉴、反推。其中，启示类需将具有普适性、值得借鉴的具体做法/信息提炼出来。）

  （1）解决问题、化解质疑、公布制度、确保信息公开透明、坚持原则、做好沟通说服工作、及时向上级反映情况、了解民众诉求、解答群众疑问、开展培训、带动就业。

  （2）辐射全市/县、持证上岗、制定规范、规定流程、明确内容、引入机制、…明确全面、建立…榜、严格奖惩措施、公布结果、监管考核、透明化、严格监控、追责、升级模式、专人负责、落实监管、人性化执法、高效处理纠纷、维护消费者权益、调查处理。

  （3）引导企业…、加强宣传与激励、建立企业评价体系、奖优罚劣、推广…做法/主体｛对策题中，从政府角度看，对于好的企业案例或做法要引导、帮助、激励（建立评价制度、赏优罚劣）、宣传、推广｝、 邀请建立、引导建立、督促推出、引导开展活动、帮扶提高完善   、实行信息公开、提高准入门槛、避免信息泄露、完善/健全法国政策、加强与其他地区和各部门的合作、建立监督举报平台、加强监管。

  （4）占用土地、浪费资源、专业化不足、产业单一、风险大、多产业融合发展、制定规划、加大招商力度。

  （5） 建立完善…、 开展试点、鼓励…参与、建立…模式、激励…参与。

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4．特点类

  （1）人物特点：土生土长、有责任感、专业过硬、深入群众、心系百姓、注重实地考察、有探索/创新精神、示范引领、亲力亲为、无私奉献、乐于钻研、有号召力、不畏艰苦、与时俱进、懂人情通法理、客观公正、深受民众敬佩/爱戴、注重…

  （2）事物特点：整段描述同一特点时，用“注重+关键词”来概括；文段存在双主语一般用并列主谓结构；定量描述换成定性描述，如多少、强弱、高低、快慢、重视/轻视等；体现出…的能力；不要衔接的废话，如“分为以下n个阶段/部分”。

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5．变化类

（以归纳概括为主，突出变化前后的区别，不要具体细节。经典句式：从…到/变为…）

  （1）事物变化：利用/借助…提高…、由/从…变…、增多、减少、丰富、完善、改善、美化、多元化、规模化、现代化、物质生活提升、村容村貌整洁、精神文化生活丰富、循循善诱=引导、进行土地流转、收入多元。

  （2）人物变化：思想认识、思想观念、工作态度、工作作风、工作方式方法、工作成果（如：成功做成某事）、自视甚高、固执己见、听取意见、为民服务、融入群众、空谈务虚、实践务实、不懂变通、兼顾原则方法人情、…并重。

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二、 综合题

  （注意两点：1.保证要点全；2.行文要体现逻辑。）

综合题题干要求解析

1．概括主要内容题

（通过标点符号分析文段结构，归纳概括要点， 属于基础题型）

（1）材料逻辑/行文结构：定义/含义+优点+具体经验（三段）；背景/目的+主要内容+具体做法（可不分段）。

（2）规范表述：流程科学化、管理专业化、制度规范化、“为达到XX目的，我部门积极推动XX建设” （目的可摘抄资料中的背景、意义等表述。）、明确内容、具体如下、建立失信/评价记录、对造成影响和危害的、发挥社会监督作用、加强舆论、公众监督。

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2．词句解释题

（针对给出词语句子，分析其在资料中的含义，寻找相关的问题、原因、危害、意义、对策、变化等要素。若题干句子属于观点类，则要素部分要围绕观点展开。）

（1）材料逻辑/行文结构： 释义（重点关注划线词句上下文、所在段首尾处、观点句等）+相关要素（重点内容）+对策（补充，分值较小）；  

（2）规范表述： 这句话的意思是…、该句指…、此观点是正确的、“具体包括：”、“具体表现在：”、颠覆原有…、缺少场所、密度大、利用率低、破坏历史文化、因此我们要…、应…、加大对…建设、打破…之间的对立、遵循…发展理念、倒逼…。

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3．现象分析题

  （短篇议论文，全文围绕观点服务）

  （1）材料逻辑/行文结构：表态（亮明自己的观点/论点）+陈述理由（问题、原因、危害、意义/好处、对策、事例等要素）+总结（对策类，如我们应…）。

  （2）规范表述：

现象分析题规范表述

3．对比分析题

 （常见比较要素有：主体、客体、目的、方式、效果等 ）

（1）材料逻辑/行文结构：相同点+不同点+总结

（2）规范表述：…不同。“A为…；B为…”。

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