如今，社会生活压力不断加重，人们疲惫的身心都渴望喘一口气，在这个时候，我们看到了快乐教育。大家看到快乐二字难免激动，感觉生活的压力有变小了一点。
可是，快乐教育的本质是什么？
我们又为什么不能全部信赖快乐教育？
那么现在，我们就来聊一聊这个话题。
一、快乐教育的本质是什么
快乐二字就是轻松的"同义词"，快乐教育这个概念一开始提倡的是减压教育，尝试让孩子在轻松的环境下学习，减负成长。
乍一看，这个教育概念是说得很好，可是大家都忽略掉了这个理念的先决条件，那就是教育资源。地区发展不平衡，教育资源的倾斜都导致了孩子所接受的教育水平存在明显差异。这么想，我们目前的社会条件，要想发展快乐教育并不可行。
大家都明白一个道理，天上没有掉下来的夹肉馅饼。社会不能诱导孩子不劳而获，在这个世界上，任何知识和技能都是要通过努力才能获取的。任何工作想要取得成功都不是简单容易的，尤其是学习。我能肯定的说，学习是目前唯一一件只要努力了就能得到回报的工作。
如果学习能让你感到快乐的话，那就是你努力工作后获得成就和回报所带来的。不经历枯燥和痛苦的学习过程是不可能得到最后的快乐。
二、快乐教育的前提是什么
学习这件事，本身就是痛苦的。没有人能说自己一直都在快乐地学习。我们需要搞清楚的是，快乐教育的前提是什么。让孩子发自内心地热爱学习，不是一味儿的让他玩，学习扔到一边。社会、学校、家庭都应该鼓励孩子积极寻找学习能带来的快乐。教育的前提是让孩子成长，让孩子成为一个有用的人。如果大家都默认快乐教育是纵容孩子沉迷于游戏，那他将来就是玩物丧志的经典代表人物。因此，我们可以看出来，快乐教育的前提是自制。只有自身有较强的自制力，快乐教育才能发挥其正确作用。那我们可以思考了，每个孩子都有自制力吗？每个孩子都适用快乐教育吗？我想，这个答案每个家长心里都有数。
三、快乐教育的结果是什么
大家聚焦快乐教育的点，在于给孩子一个快乐的成长环境。这个想法本就是正确的，但是真正实行的时候路线就有点偏了。为什么这么说呢？我们就从身边的孩子看起吧，一个极端是家长给自己的孩子报了很多的兴趣班，一天的行程恐怕都比大人满。那这就有问题了，众多兴趣班只会分散孩子的精力，不如让他挑出自己真正热爱的，从一而终，而不是追求三分钟热度；那另一个极端是家长不给孩子报任何兴趣班，让孩子自由追逐天性。可这个也是有问题的，这样的“放纵”很有可能导致孩子无法坚持自己的"兴趣"，归根结底还是三分钟热度的事。
所以，除了兴趣，各位更应该教会孩子坚持的真谛。
任何学习都是一项艰苦的工作，想要多少回报，就得付出多少努力。
学习是这样，一切都是这样。
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