2025年高考结束，暑期到来，又一个轮回流转。

新的上海的高三er都应该知道，语文写作提升很重要的一条，就是学习借鉴模仿范文，尤其是官方钦定的高分作文。而范文的学习呢，着眼点有三：1是学习其审题立意(范文是如何拆解题目，入题，点题以及最后如何升华) ;2是学习其行文思路(范文是如何谋篇布局);3是学习其遣词造句，引经据典(好的用词，句子，好的哲学术语思想，统统都摘抄收集起来，留作自己用!)。

今日范文资料分享

小编为大家带来2025年上海高考一模与二模的16区写作一类范文合集分享。范文都是考场中的真实学生作文哟，每一个区均有4篇范文。

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2025年静安区高三二模写作

2025高三二模静安区作文题解析及范文,从题目类型,关键词,界定概念,漂亮标题,素材积累及佳作展示等方面解析。展示4篇佳作。1篇65分,1篇64分,2篇63分。且每篇都有老师的简析。

【原题呈现】

24. 作文(70分)

某中学的校训是：“未来各行业里的创新人才就在这里成长。”请问,中学阶段的创新.

主要是教育学生遵守规矩,还是培养他们打破规矩的习惯与能力?

请从该校学生,家长,老师或普通民众等角色中,任选一种身份,对此发表看法,写一篇

不少于800 字的文章。

【写作指导】

1.题目类型：思辨型

2.关 键 句：教育学生遵守规矩与培养他们打破规矩的习惯与能力

3.界定概念

中学阶段：界定教育对象的年龄特征(青春期至成年初期),此阶段是规则意识养成的关键期,也是创新思维萌芽的黄金期,需兼顾基础性与发展性。

创新：非简单的“打破规则”,而是建立在认知,能力,价值观之上的突破,其前提是对规则的理解与内化。

遵守规则：指对知识体系,社会规范,思维逻辑的系统性学习,是创新的基石,避免盲目“破界”。

打破规则：指在扎实基础上的批判性思考与创造性转化,是创新的外显表现,而非对规则的全盘否定。

中学阶段的创新为什么要教育学生遵守规则?

①知识结构上的规则系统是认知的必备基础,是创新的前提.

②行业规则,社会规则是我们创新的实践基础与保障.

③思维模式上对规则的坚守,才能实现真正意义上的创新。

中学阶段的创新为什么要培养学生打破规则的习惯与能力?

①人类认知过程中,对固有的规则的持续性质疑,对规则局限性的理性的突破,就会产生更深刻的认知。

②时间的推移与事物的动态变化,都要求我们以新的规则意识与模式去面向未来。

③教育面向的是未来人才的培养,不宜过度守旧。

中学阶段的创新应如何对待教育学生遵守规则与培养学生打破规则的习惯与能力?

①遵守规则与打破规则是人类认知中辩证思考的两个方面,并非非此即彼,而是创新型人才成长过程中必须经历的螺旋式上升过程。

②在人工智能时代,创新式教育的本质已从简单的规则传授转向学生元认知能力的培养,这就要求我们的教育既要教育学生哪些规则要“守”,又要培养学生试错,反思,重构的“破”的能力,“守”或“破”都不是重点,重点在于教育要担负起培养真正的创新型人才的重任,并辅以具体措施。

4.漂亮标题

①守规立根基,破矩创未来

②以规矩为帆,扬创新之舟

③守规矩,是为更好地打破规矩

④破茧需守规,成蝶靠破矩

⑤既守方圆,亦破边界

⑥规中寻路,破而后立

5.素材积累

①创新是基于传统的突破,而非对传统的颠覆。——贝聿铭

②中学阶段的创新教育,应是一个循序渐进的过程。初中阶段,侧重于让学生掌握基本规则,如同为幼苗提供稳固的支架,高中阶段,则鼓励学生在已有基础上大胆尝试,突破常规,就像让长成的树木去迎接风雨的洗礼。

③在作文教学中,学生从最初遵循议论文基本结构,到后来融入独特表达,甚至采用新颖形式阐述观点,这就是一个在理解规则基础上实现创造性转化的典型例子。

④作为教师,需与家长沟通“规则教育不是压制个性”,而是为创新提供“起飞的跑道”,如支持学生在遵守社团管理规则的前提下,自主设计跨学科实践活动。

⑤面对“AI替代率”上升的未来,中学教育更需培养“既能理解规则逻辑,又能创造新规则”的复合型人才,如在编程教学中,既要求代码规范,又鼓励算法创新。

【佳作展示】

​​ 1. 抱花赴险境(65分)

①少年时期是人生最为重要的阶段之一。人们受到 “叛逆” 的影响,在初拓眼界时对世界语社会的满腹疑问与迷茫。在这时,学校作为系统化的教育方式的代表,对引导少年认识世界,确立价值观起到了举足轻重的作用,不仅塑造了青少年时期的人格,更为未来发展的人才基础奠定了方向。(开篇点明少年时期重要性,强调学校在引导少年成长,奠定人才基础方面的关键作用,逻辑清晰。)

②俗话说 “守正创新”,要创新先要守正。学校在人际关系较为简单明朗的环境中设置底线类的规则,其中自然暗含了规范行为,培养习惯之意。但守正之 “正” 并不在于人生某一时期对行为的约束,更在于教育者通过引导,协助学生培养出自发的守则意识和正确的道德观念,这不仅构成了个人在社会之上的修身之本,长久以往,更是帮助浮躁的社会沉淀下来,从而领导整个群体未来发展的向上向善。(围绕 “守正创新”,阐述学校规则的意义,深入剖析守正的内涵及其对个人和社会的积极影响。)

③但在守正的教化中,“度” 的把握极为重要。过度的规范就是禁锢,其要害之处不仅仅在于约束了人们的正常生活,更在于在中学阶段,少年还未完全自立时否定了自身发展的可能性与需求。更有甚者,通过不断强化所谓 “规则” 的重要性与正当性,使学生未尝生活百味便一味附庸于规则之下,成为一名麻木的,盲目的听从者和拥护者,从而丧失了构成创新基础的求知欲和自信心,甚至在这种不知 “悔改”,“一成不变” 的依附下,掘杀了规则本身的发展与完善,让社会环境从根基处开始腐烂与混乱。(指出守正需把握 “度”,详细论述过度规范的危害,警示规则教育应避免走向极端。)

④因而,在少年时期不断的规范自身中,小小的 “叛逆” 是必不可少的。学校作为知识储备和基础设施都相对完善的场所,更具备了支持这种 “叛逆” 的能力。(承上启下,由过度规范的弊端引出少年 “叛逆” 的必要性,点明学校对 “叛逆” 的支持作用。)

⑤教会人们打破规则的并不是提倡我行我素的固执,而是在肯定他们能力的前提下,让每个人都成为先贤那种能够质疑和独立思考的 “完备之人”。更不用说青少年的思维本身就具备发散性和跳脱性,引领学生们成为独立自强的人格时,更是在为人类文明的良族筛选可能性,在育人的过程中为未来埋下一颗又一颗火种。(进一步阐释 “叛逆” 的本质,强调打破规则与培养独立思考能力的关联及其对人类文明发展的意义。)

⑥又或许守正与创新并不是二者择其一的关系。社会变幻莫测,未来并不明朗。守正与创新在此时相互成就：守正保存后路,而创新开辟前路。人必定会拘于某些规则之下,但要紧的是,他们会有抱花赴险境的浪漫,哪怕冲破现状后的路崎岖泥泞,怀中的花依旧芬芳沁人,那是守正的坚定与创新的勇气共同浇筑而成的。(总结升华,点明守正与创新相互依存,相互促进,以诗意表达深化主题。)