陈铭:

首尔的发言非常精彩，但很遗憾都在射程范围之内。一一来看信息、知识和智慧是三码事。信息是指这里有一瓶水，它现在 7 度，是外部的一个客观的事实。水在 0 度的时候会结冰，这是一个知识，是对外部客观规律的归纳和总结。在未来的时间当中，我在什么时候把什么味道的水冰成什么味道的冰棒卖给谁，叫做智慧和能力，它是指对知识的处理运用，由于它发生在未来，无法被记录在册，所以它是每个人自我对知识实用的差别

第一件事，首尔刚才几个点，多样性，她很担心所有人的脑袋的知识都一模一样了，千篇一律了，大家穿着西装都认不出来了。不是，知识并不会影响到我们的选择。举一个例子，世界上最顶级的肺科专家有抽烟的，也有不抽烟的。肺科专家到一定的顶级程度，他们对肺部科学了解的知识是相似的，但他们选择不同。有人认为健康在我的爽之上，我不抽烟，可有人说我为了快乐，宁愿付出某一点点生命时间的代价，这是价值选择。所以你看一样程度的知识，你也能接触到各异的人性，因为我们每个人在心中的价值排序不会受到共享的影响而改变

第二件事情，首尔说好多人拿知识做坏事怎么办？所以我们今天高等大学里面的核教育那可不能开展。那这么一教，你知道哪些学生是坏学生吗，你教这么危险的事儿，那硕士教育也不敢轻易教，小学教育都不敢轻易教。我们现在的教育在怎么做？小学入学的时候先进行基本的道德检测。 哎呦，你这想法有点危险，反社会人格。好了，不好意思，你无法接受教育。我们是为什么要义务教育？按你刚才的逻辑，所有的知识普及和传播的过程都有可能被坏人利用。那今天您应该发明一个芯片，一秒钟抹杀所有人的知识，哇，世界一下就安全了，我们都变成猴了

第三点，我想格外讲一讲首尔的最后一点，非常精彩。我干嘛要知道那些分子，我干嘛要知道那些？我就想做一个普通的、平凡的又快乐的人，来，我给你分享一下知识的快乐。知识在我的理解是我们的眼睛。在我很年轻的时候，我看过一部美剧，它叫越狱。有一个叫做 Michael 的主角进到一个监狱当中救助他的哥哥，他走进了监狱，看到了那所监狱，那一瞬间我才发现麦克是个建筑学家，他看到的监狱跟我看到的监狱根本不是同一个监狱。我作为观众，画面在我眼前掠过，我看到的是囚牢、操场、移动的犯人和狱卒。 Michael 一走进去，看到的是通风管道、下水管道、紧急通道。他看到了墙背后所有的东西，我这时候意识到一点，建筑学家跟我们因为知识背景和知识框架的不同，我们看到的是两个不一样的世界，这是知识结构的差别带来的我们眼睛看到的世界的截然不同。 我再给大家举一个小例子，在马老师的心里，可能这里坐着是 100 位观众，因为马老师 20 多年的电视从业经历，是中国最优秀的节目主持人。可是上一季我们的罗振宇导师对在座 100 位的那个词叫用户，罗老师认为大家在使用一款叫做奇葩说的互联网产品。也许在小松老师心里，这里坐着是 100 位听众。在旦总的眼里，也许这里坐着 100 个笑话。我们坐在同一个舞台上，我们真的看到的是一样的事情吗？我刚才所说的每一位，因为背后的知识结构和知识背景不同，他看到的是一个又一个不同的而五彩斑斓的平行世界。我们为什么要把各位请到这里来坐着？就是我希望用他们的语言来打开他们世界的一扇窗户，让我们看一看那个世界当中的风景。而今天知识共享能够不是推开窗户，是让我们把每一个世界的门打开，我们会走到一个又一个的平行五彩斑斓的世界当中去，在同一个地球看到的是无数个平行世界，你们就不想进去看一看吗？

最后我说一个非常实在的观点，我们为什么要知识共享，因为它可以救人的命，大家知不知道每一年因为无知会死多少人？消防火灾当中有多少人是不知道消防系统的时候的逃生通道和逃生的方法失去了生命。 地震之时，现在如果这个棚地震了，大家看一看这个环境，知道哪个地方可以保护大家的生命吗？如果这些知识在一瞬间可以让所有人都知道，我们每一年会少损失多少生命，这是不是一个切实的利好？医学知识，我们每一次家人生了重病，为什么要到那几所城市的几所医院里去寻找那几个人的帮助？因为只有他们知道最顶级的医学知识。现在普及了，每一个县一级的医院都可以知道所有的全部的医学知识可以挽救我们多少亲人的生命。我只希望告诉大家，走到每一个美丽的新世界当中去，而且让身边的生命失去的越来越少，这样的世界你们值得拥有

詹青云：

陈铭学长只跟我们区分了能力、智慧和知识，但是我们这道题是在讲共享，他没有讲这些东西从哪里来。一个知识领域之内的能力是从学习这门知识的过程中来。我们和对方有一点是相似的，就是我们靠颜值都走不到今天，我们也是靠知识改变了命运的人，所以我们当然不是站在知识的对立面和知识为敌，但是我们明确一点，知识只是工具，它再好只是工具，只有人才是目的。所以我们今天对待知识的态度错了，我们就享受不了拥有知识的价值

我们这道辩题仿佛是在幻想那个未来世界里人和知识的关系是怎么样，其实我们是在思考我们今天面对知识的态度应该是什么？

在那个有芯片的世界里，人和知识的关系变成什么样？变成没有关系，是被别人拍板的，知识自动进入你的脑海里，你就相信这是真的。这件事情为什么很可怕？对方说过了，知识不是真理摆在那里，它是人去验证、去探索、去相信的东西。但是知识不同于资讯，它是我们相信为真的东西。换颜值这块芯片是由别人替你去决定什么是真理

大家想想看这块芯片和这个手机里的百度百科有什么区别？可是我一旦相信了这个百度百科所有的排序都是正确，百度所有的讯息都是真的，它就不是我的工具了，它可能是别人利用你的工具。如果所有人都相信了他就是真的，他甚至不是人的工具了，他变成了人的主宰。所以我们今天不是反对知识，我们反对的是对方面对知识的态度，这种态度是傲慢的，因为我直接获得知识，显然省略的是学习和思考的过程

我们这道辩题其实有一个更加古老也更有趣的小片就是西游记。我们长大以后都知道了，西游记就是佛祖安排下的一场大戏，所有的神仙妖魔都配合他的演出，所以有九九八十一难，所以每一难都恰到好处，逢凶化吉。佛祖不可以直接把那坨经书砸到唐僧的头上吗？它可以，这坨经书是完全可以运输的、可以共享的，但是取经的路是不可以的，而使唐僧成为唐僧的不是经书，是那条取经的路

对方说这些东西无关，可是我们想想看，这些能力要从哪里来？比如说我学法律，我脑海里没有装着法律条文，不可以朗诵法律，可是我在学法律的过程中，我能去判断我的老师想考什么，我能知道在浩如烟海的知识里，我应该选取什么，什么才是重要。这种判断力，而不是我的背诵能力决定了你能成为一个什么样的律师

我们今天不是活在一个知识被锁在庙堂里的时代，我们活在一个资讯爆炸的时代，活在一个我们生产知识的速度超越我们储存它速度的时代。所以我们这个时代考验的恰恰是你从这些知识当中去挑选、辨别、排序的能力，这种能力是我熟能生巧的一种直觉，它是不可以被存进芯片的，而你的芯片让你误以为你懂得了一切的芯片，它给你的是不必要的知识，它拿走的是你必要的智识

一个人和知识的关系是如此，人类和知识的关系变成什么？我们和知识永远是在互动中进步的，人和知识的关系是互动，不是服从。我们回想历史，那些知识进步的时代是人可以否定知识的年代。这种否定是从不同意甚至不平等当中来的。比如说法兰西画院的院士老爷爷们，他们第一次在秋季沙龙上看到印象拍的画作，他们从他们的知识出发就完全不是在画画。如果我们在那个年代就把他们脑海中的知识同步给所有人，我们每个人都是古典油画的专家，我们这个世界永远也不会拥抱莫奈和梵高

19 世纪的最后一天，欧洲的物理学家们欢聚一堂，凯尔文就热力学单位的那个凯尔文，他发表演讲说物理学的大厦已经落成了，剩下的只是一些修饰工作。如果我们在那个年代就把这些最顶尖知识专家的知识同步给所有人，我们相信那就是物理学的大厦就不会有 20 年以后完全拆毁了这座大厦的相对论和量子力学

事实上，人类的知识之所以能够不停进步，是因为我们幸运的，在历史上从不曾有过一张芯片、一个人、一个权威、一个团体，可以替所有的人拍板。什么是对？什么是真？什么是知识？大家想，为什么电脑和电脑之间进行传输是一件很容易的事情，我在这个电脑上编辑的 word 文档，在这个电脑上可以一模一样的格式打开，但是人和人两个从小一起长大的朋友，坐在同一间教室，对着同一本教材，听同一个老师讲课，我们可以学到完全不一样的东西，因为我们是人

别说世界上所有的知识，就哪怕是一本百科全书，哪怕是这个百科全书当中一个词条，在它进入我们的脑海的时候，几百万个神经元，每一个人的脑海中激发不同的几百万个神经元，这些神经元之间以不同的方式传递。我们是人，所以传输知识不可能是那么容易的事情

您方说了，知识是必须有一个知道的过程，它才成为知识，才成为脑海中的智慧，是这个不同的智慧，是我们读哈姆雷特，读出来这一千个不同的哈姆雷特，这叫人类之光，而不是那一张一模一样，人人相同，所以人人相通的芯片，它是人类之光。如果这张芯片明明只包含了数据，却号称自己包含了知识，那么它是可笑的。如果他妄图用一套标准化的神经网络去取代人世间的亿万种可能，那么它是可怕的

-芯片植入了大脑，大脑还在不在？

--那就取决于您方到底想同化什么。如果你想同化的是知识，是我们已经消化进入脑海中的东西，这个时候芯片统一的是人类的神经网络

-这篇芯片只统一世界上所有的知识，我们能不能用自己的大脑对已经存进去的知识进行质疑、挑战和更新？

--我们能不能达成一个共识，知识是人脑海中相信为真的东西

-知识是客观世界的验证为真的规律，可不是相信

--知识是摆在那里的一堆事实还是人相信了的真理

-知识是可证伪的外部客观世界的规律总结

--知识之所以可证伪，是因为每一个时代都有不同的人相信不同的东西，而你今天用一套标准统一所有人的思想，他永远不会被证伪

-没有统一，对方刚才说热力学的时候说开尔文说这个大厦已经落成了，还有半句话被你掩盖了，他后面半句话是只有两朵乌云抛在上面，对不对？后面这两朵是不是就是量子地区和相对论？如果牛顿 7 岁的时候就知道了，我们的物理会往前进步多少？

--为什么能有那两朵乌云？不就是因为那个时代还有人相信这座大厦没有落成吗？

-是因为你掩盖了这两句话，误导了大家的判断，所以知识垄断才能带来知识的攻击

--用一张芯片统一所有人的思想才是永恒的、最大的垄断