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2019-01-31 19:08:13
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DEPRESSION_ 1959 Real Interviews with Patients by Psychiatrist
视频记录了精神病学家海因斯·莱曼的数段对谈，包括两名女性与一名男性病患。
此对谈是非正式的，非诊断性的访谈。片中则鼓励患者陈述、表达他们的主观经验。
心理学相关
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中国人民公安大学-犯罪学（国家级精品课）
4.6万播放
1-教学录像-犯罪学的研究对象
01:03:04
2-教学录像-犯罪学的学科性质和地位
01:03:04
3-教学录像-犯罪学与相关学科的关系
01:03:04
4-教学录像-犯罪学的研究方法
01:03:59
5-教学录像-犯罪学创立之前的犯罪研究
46:35
6-教学录像-犯罪学的创立（一）
46:35
7-教学录像-犯罪学的创立（二）
45:35
8-教学录像-现代犯罪学的发展
45:49
9-教学录像-犯罪现象的概念及性质
47:54
10-教学录像-犯罪现象的表现形式及特征
46:18
11-教学录像-犯罪现象产生和发展演变的一般规律
46:18
12-教学录像-当代中国的犯罪现象及其规律（一）
43:51
13-教学录像-当代中国的犯罪现象及其规律（二）
48:48
14-教学录像-犯罪生物学理论
45:46
15-教学录像-犯罪心理学理论
44:52
16-教学录像-犯罪社会学理论
36:21
17-教学录像-马克思主义犯罪学理论
36:21
18-教学录像-犯罪社会原因认知
48:59
19-教学录像-社会经济与犯罪
48:59
20-教学录像-政治状况与犯罪
46:59
21-教学录像-社会文化与犯罪
46:54
22-教学录像-社会变迁与犯罪
47:54
23-教学录像-微观社会环境与犯罪
47:54
24-教学录像-犯罪的个体原因概述
53:58
25-教学录像-影响犯罪的心理因素
53:58
26-教学录像-精神疾病与犯罪
53:58
27-教学录像-影响犯罪的生理因素
45:03
28-教学录像-犯罪被害人研究的简要历史
54:47
29-教学录像-犯罪被害人的概念、特征和类型（一）
54:47
30-教学录像-犯罪被害人的概念、特征和类型（二）
49:11
31-教学录像-犯罪人和被害人的关系
45:13
32-教学录像-犯罪被害因素
45:13
33-教学录像-被害预防
45:13
34-教学录像-犯罪被害人的救济
45:13
35-教学录像-犯罪对策的概念和特征
45:36
36-教学录像-犯罪对策的内容（一）
44:47
37-教学录像-犯罪对策的内容（二）
46:37
38-教学录像-犯罪对策的理论体系和实践
45:25
39-教学录像-国外犯罪对策的理论与实践
45:25
40-教学录像-当代中国的犯罪对策体系：社会治安综合治理
45:25
牛津大学-犯罪小说
1.5万播放
1.1.寻凶和死 尸
01:01:08
2.2.大学教师+死亡和侦探
50:18
3.3.笔下与荧屏上的莫尔斯探长
01:06:13
【耶鲁大学】24讲学完博弈论（中英双字幕 全）
26.1万播放
博弈论01
01:08:34
博弈论02
01:09:01
博弈论03
01:01:32
博弈论04
01:12:17
博弈论05
01:09:26
博弈论06
01:12:19
博弈论07
01:11:33
博弈论08
01:14:02
博弈论09
01:13:05
博弈论10
01:13:45
博弈论11
01:12:20
博弈论12
01:06:20
博弈论13
01:10:47
博弈论14
01:07:21
博弈论15
01:12:39
博弈论16
01:15:55
博弈论17
01:10:44
博弈论18
01:15:58
博弈论19
01:17:09
博弈论20
01:15:36
博弈论21
01:15:19
博弈论22
01:15:47
博弈论23
01:10:37
博弈论24
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耶鲁大学公开课集【熟肉】
76.0万播放
01 序言_标清
45:51
02 霍布斯-权力,人权与社会秩序_标清
42:55
03 洛克-平等,自由,财产与权利的分歧_标清
45:23
04 孟德斯鸠-权力分割_标清
44:12
05 卢梭-主权在民与大众意志_标清
40:28
06 卢梭-自然状态与教育_标清
44:01
07 亚当斯密-看不见的手_标清
42:14
08 密尔-功利主义与自由_标清
46:30
09 马克思之异化理论_标清
48:03
10 马克思之历史唯物论_标清
50:23
11 马克思之历史唯物论(续)_标清
48:53
12 马克思之历史理论_标清
51:29
13 马克思之阶级与剥削论_标清
51:12
14 尼采-权力,知识与道德_标清
46:17
15 弗洛伊德-性行为与文明_标清
53:29
16 韦伯-新教与资本主义_标清
51:14
17 韦伯-统治理论的概念源泉_标清
52:46
18 韦伯-传统权力观_标清
50:18
19 韦伯-法理权力观
47:53
20 韦伯-阶级理论
44:37
21 迪尔凯姆社会反常理论
46:41
22 迪尔凯姆自杀观
50:48
23 迪尔凯姆与社会现实
51:09
[合集]10分钟速成课：社会学[Crash Course Sociology][Preview-E44][英文字幕]
38.9万播放
预告
01:19
1-什么是社会学
09:42
2-主要社会范式
09:39
3-科学方法
09:56
4-研究方法
10:11
5-爱米尔·杜尔凯姆自杀论
09:37
7-杜博斯的种族冲突
10:40
8-Harriet Martineau的性别冲突
09:01
9-马克思韦伯的现代性
09:27
10-符号、价值、标准
09:32
11-文化、亚文化和反主流文化
09:40
12-我们如何来到这儿
11:01
13-社会发展
10:14
14-社会化
09:36
15-社交和社会效益
11:38
16-社会团体
09:51
17-组织的形成
10:08
18-越轨（Deviance）
09:06
19-越轨和理论
09:46
20-犯罪
11:31
21-社会分层
10:42
22-为什么会存在社会分层
10:24
23-美国的社会分层
09:34
24-美国的社会阶级和贫穷
09:24
25-社会阶级的影响
09:24
26-社会流动性
09:01
28-全球分层的相关理论
11:48
29-经济体制和劳动市场
10:18
30-政治
10:11
31-性
11:34
32-性别分层
10:47
33-关于性别的理论
10:36
34-种族和族群
10:59
35-种族和族群的偏见与歧视
11:39
36-年龄、年老
10:18
37-有关家庭与婚姻的理论
10:59
38-家庭生活的阶段
10:53
40-教育
11:31
41-学校和社会不平等
11:26
42-健康和医疗
11:15
43-人群健康
09:55
44-美国医保的结构和支出
09:49
花絮1
05:25
耶鲁大学 现代社会理论基础
3.3万播放
现代社会理论基础.01
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现代社会理论基础.02
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现代社会理论基础.03
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现代社会理论基础.04
44:13
现代社会理论基础.05
40:29
现代社会理论基础.06
44:02
现代社会理论基础.07
42:15
现代社会理论基础.08
46:31
现代社会理论基础.09
48:04
现代社会理论基础.10
50:24
现代社会理论基础.11
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现代社会理论基础.12
51:31
现代社会理论基础.13
51:13
现代社会理论基础.14
46:18
现代社会理论基础.15
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现代社会理论基础.16
51:15
现代社会理论基础.17
52:47
现代社会理论基础.18
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现代社会理论基础.19
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现代社会理论基础.20
47:54
现代社会理论基础.21
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北京大学 心理咨询理论与技术研究 全45讲 主讲-丁建略 视频教程
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【耶鲁大学】20讲学完心理学导论（中英双字幕 全）
49.1万播放
心理学导论01
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心理学导论02
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心理学导论03
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心理学导论04
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心理学导论05
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心理学导论06
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心理学导论07
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心理学导论08
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心理学导论09
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心理学导论10
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心理学导论11
53:16
心理学导论12
56:07
心理学导论13
01:05:50
心理学导论14
52:48
心理学导论15
01:01:17
心理学导论16
58:16
心理学导论17
01:04:54
心理学导论18
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心理学导论19
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上海政法学院-微表情识别 · 读脸读心(超星)
82.2万播放
1.1微表情由来
15:40
1.2保罗·埃克曼贡献
19:47
1.3国内研究
08:53
1.4“三四五式”实训教学模式
22:14
1.5 案例教学1：《非常了得·我是飞机调度员》
14:42
1.6 实操训练1：《真真假假·我曾喝过将军泡的茶》
11:20
2.1微表情产生原理
07:15
2.2微表情形态意义
09:45
2.3微表情读心内涵
17:14
2.4微表情应用价值
05:23
2.5案例教学2：《非常了得·我是扑街少女》
21:19
2.6实操训练2：《真真假假·我曾经在暴雨中被困在山上》
27:00
3.1面部表情·基线反应
04:01
3.2惊讶
11:48
3.3厌恶、轻蔑
10:46
3.4愤怒
13:00
3.5案例教学3：《非常了得·我在监狱里举办婚礼》
20:58
3.6实操训练3：《真真假假·我曾经喝的大醉》
16:15
4.1恐惧
06:12
4.2悲伤
08:32
4.3愉悦
17:54
4.4案例教学4：《非常了得·我专门给陌生人寄明信片》
26:40
4.5实操训练4：《真真假假·我曾经从小偷手里拿回了手机》
22:46
5.1冻结反应
09:58
5.2逃离反应
05:33
5.3安慰反应
07:41
5.4仰视反应
07:54
5.5案例教学5：《非常了得·我为英国女王洗碗》
19:27
5.6实操训练5：《真真假假·我小时候有一次溺水的经历》
25:54
6.1爱恨反应
06:34
6.2领地反应
23:15
6.3战斗反应
05:46
6.4胜败反应
12:03
6.5案例教学6：《非常了得·我能“一心二用”》
14:12
6.6实操训练6：《真真假假·我小时候和何炅家是邻居》
15:33
7.1非言语行为识别线索
02:44
7.2反应性行为的特征与意义
07:13
7.3无意控制的肢体动作的特征与意义
22:20
7.4有意控制的动作的特征与意义
02:33
7.5案例教学7：《非常了得·我在白宫做见习生》
20:53
7.6实操训练7：《真真假假·我曾和一个德国人交流了八个小时》
25:57
8.1激发情绪意义
10:59
8.2激发情绪：“设问”策略
13:55
8.3激发情绪：“逼问”策略
10:23
8.4激发情绪：“去控”策略
16:28
8.5案例教学8：《非常了得·你可以买走我的脸》
18:08
8.6案例教学8：《非常了得·你可以买走我的脸》
08:08
9.1辨析情绪意义
09:59
9.2辨析情绪·查找异动点（一）
12:55
9.3辨析情绪·查找异动点（二）
17:35
9.4辨析情绪·排除干扰点
10:41
9.5案例教学9：《非常了得·我请警察帮我说谎》
15:52
9.6实操训练9：《真真假假·我曾经是个不学无术的坏学生》
15:01
10.1契合表达的意义
04:18
10.2表达者动作解析
21:21
10.3表达者心理求证
11:42
10.4观察者感觉解析
09:39
10.5 案例教学10：《非常了得·我与男友办了分手典礼》
14:12
10.6 实操训练10：《真真假假·我曾和同学在大学时开过酒店》
17:12
11.1 学习训练·方法概要
03:11
11.2 训练工具·METT应用
15:54
11.3 情境图片·测试训练
04:55
11.4 案例教学11：《非常了得·我的班里有9对双胞胎》
15:17
11.5 实操训练11：《真真假假·我曾经在一个暑假瘦了20斤》
29:12
12.1 挑战不可能：预备（热身·规则）
12:48
12.2 挑战不可能：对阵（上·猜墙）
25:24
12.3 挑战不可能：对阵（下·猜行列）
20:52
12.4 挑战不可能：总结
11:10
12.5 案例教学12：《非常了得·我专门与陌生人拥抱》
11:09
12.6 实操训练12：《真真假假·我小学五年级获铁岭青少年乒乓球赛冠 ...
15:07
13.1犯罪调查·危机线索捕获
25:48
13.2 游戏训练·猜血型《真真假假·我是A型血》
15:55
13.3 案例教学13：《非常了得·我靠牙齿救了男朋友的命》
16:53
13.4 实操训练13：《真真假假·九寨沟地震时我在景区地震带》
13:10
14.1职业情境·人际策略构建
12:46
14.2 生活情境·真实内心解读
11:57
14.3 案例教学14：《非常了得·我在美国街头变魔术》
10:38
14.4 实操训练14：《真真假假·我参加了两次高考》
29:53
北京大学-变态心理学（国家级精品课）
54.1万播放
1变态心理学概论
01:16:05
2有关心理异常的理论模型-1
44:27
2有关心理异常的理论模型-2
55:04
3精神分裂症-1
48:31
3精神分裂症-2
57:31
4心境障碍与自杀I-1
57:33
4心境障碍与自杀I-2
51:52
5心境障碍与自杀II
01:03:40
6焦虑障碍I：恐怖症与惊恐障碍
54:10
7焦虑障碍II：广泛性焦虑障碍与强迫症
01:11:40
8焦虑障碍III：创伤后应激障碍
01:04:56
9躯体形式障碍及解离障碍-1
50:59
9躯体形式障碍及解离障碍-2
44:18
10进食障碍
01:04:33
11物质使用障碍-1
37:43
11物质使用障碍-2
51:51
12人格障碍
01:38:33
13性及性身份识别障碍
01:13:08
14儿童心理障碍-1
49:20
14儿童心理障碍-2
49:59
15小组讨论1
01:08:54
15小组讨论2
01:15:59
中国人民公安大学-犯罪心理解析(李玫瑾)
7.4万播放
1-严重暴力犯罪心理解析
37:59
2-杀亲案的犯罪心理解析
47:33
3-系列杀手犯罪心理解析
40:48
4-未成年人违法犯罪心理解析
49:59
5-高材生犯罪心理解析
48:48
暨南大学-人格与精神障碍——学做自己的心理医生
6.1万播放
[1.1.1]--1.1性格=气质=人格？NO！
09:07
[1.1.2]--12月9日直播过去如何影响现在--人格对人生轨迹的影响
01:07:08
[1.2.1]--1.2人格的特性
09:39
[1.3.1]--1.3人格可测吗？
09:19
[2.1.1]--2.1人格特质和人格障碍
08:20
[2.2.1]--2.2人格障碍的种类
09:59
[2.3.1]--2.3人格障碍可以治疗吗？
07:40
[3.1.1]--3.1精神障碍的特征和诊断标准
09:04
[3.2.1]--3.2精神障碍的症状学
12:06
[3.3.1]--3.3精神障碍患者的治疗选择
09:11
[4.1.1]--4.1智力障碍
09:12
[4.2.1]--4.2孤独症
09:37
[4.3.1]--4.3注意缺陷多动障碍
09:27
[4.4.1]--4.4抽动障碍
09:13
[5.1.1]--5.1抑郁症的概念及成因
10:50
[5.1.2]--抑郁障碍直播
01:38:59
[5.2.1]--5.2抑郁症的临床表现与诊断评估
10:38
[5.3.1]--5.3抑郁症的治疗
09:34
[5.4.1]--5.4女性与抑郁
11:45
[6.1.1]--6.1双相情感障碍的概念及发病机制
13:53
[6.2.1]--6.2双相情感障碍的临床表现与诊断
12:39
[6.3.1]--6.3双相情感障碍的共病与鉴别诊断
08:06
[6.4.1]--6.4双相情感障碍的治疗
09:41
[7.1.1]--7.1精神分裂症是什么？
08:46
[7.2.1]--7.2精神分裂症的临床表现与症状
09:43
[7.3.1]--7.3精神分裂症的诊断评估与预后
10:04
[7.4.1]--7.4精神分裂症的治疗与康复
08:55
[8.1.1]--8.1揭开强迫症的面纱
11:25
[8.2.1]--8.2强迫症的诊断与鉴别诊断
08:50
[8.3.1]--8.3强迫症的治疗
09:01
[9.1.1]--9.1什么是焦虑障碍
09:45
[9.2.1]--9.2焦虑障碍的诊断与共病
07:29
[9.3.1]--9.3焦虑障碍的治疗
09:27
[10.1.1]--10.1恐怖症的分类和成因
09:13
[10.2.1]--10.2恐怖症的诊断和鉴别诊断
09:41
[10.3.1]--10.3恐怖症的治疗
08:31
[11.1.1]--11.1进食障碍的概念和临床表现
10:58
[11.2.1]--11.2进食障碍的诊断与鉴别诊断
11:18
[11.3.1]--11.3进食障碍的治疗
08:59
[12.1.1]--12.1失眠障碍
10:14
[12.1.2]--12月19日直播课程睡眠的中西医认识和调理
01:38:45
[12.2.1]--12.2阻塞性睡眠呼吸暂停低通气综合征
08:27
[12.3.1]--12.3其他睡眠-觉醒障碍
11:32
[13.1.1]--13.1创伤后应激障碍
10:03
[13.2.1]--13.2应激障碍
09:03
[13.3.1]--13.3创伤与应激相关障碍的治疗
08:51
[14.1.1]--14.1老年痴呆的病因与临床表现
09:48
[14.2.1]--14.2老年痴呆的诊断及鉴别诊断
08:14
[14.3.1]--14.3老年痴呆的预防和治疗
11:26
[15.1.1]--总结与讨论
15:35
南京大学-心理学与生活（国家级精品课）
7.2万播放
[1]--你知道我在想什么吗？
04:33
[1]--需要：情绪和情感的催化剂
09:19
[1]--具身认知：谁说情绪是主观的？
10:48
[1]--微反应：你会察颜观色吗？
11:06
[1]--共情：学会与他人联接！
11:32
[1]--所谓爱情：认知神经的视角
07:48
[1]--互补：你们是因为这个相爱的吗？
08:52
[1]--吃喝玩睡：与压力同行
16:43
[1]--上网：痛并快乐着
08:47
[1]--延迟满足
09:17
[1]--婴儿气质
11:40
[1]--情感依恋
12:53
[1]--咿呀学语
10:24
[1]--性别认同
11:41
[1]--游戏人间
10:43
[1]--学习方式
06:55
[1]--行为塑造
08:45
[1]--你未必知道的人格
08:18
[1]--你不知道的东西潜意识知道
11:25
[1]--你运用自如的自我防御机制
10:07
[1]--为什么广告会有用：人本主义的解释
08:42
[1]--你的心理正常吗？
07:19
[1]--挨千刀的心灵鸡汤：行为主义的视角
10:05
[1]--人心，可测吗？
07:18
[1]--血型与星座，你信吗？
10:06
[1]--颜色：超越视觉
10:04
[1]--2知觉：超越理解
08:22
[1]--3错觉：超越事实
07:56
[1]--4记忆：给我一杯忘情水
06:59
[1]--5重构：那些不真实的回忆
06:40
[1]--6大脑中有记忆开关吗？
07:14
[1]--7时间都去哪儿了？
06:02
[1]--8梦：你有第六感吗？
09:31
[1]--1情境：你并没有那么自由
07:54
[1]--2服从：唤醒内心的“邪恶”
05:56
[1]--3归因：保护自己的尊严
12:53
[1]--4社会认知：情人眼里出西施
12:52
[1]--5助人行为：不能相信的媒体
11:02
[1]--6认知失调：求助的女神最美
15:38
[1]--7态度：谁能改变你的行为
12:54
[1]--8群体行为：被别人“惯”坏的你
10:58
首都师范大学-幸福心理学（CLANNAD）
4.2万播放
CLANNAD-小さなてのひら
04:48
[1]--对幸福的理解和本课的来历
13:29
[1]--课程内容和教学方法
15:01
[1]--主题（幸福）和参考书目
10:27
[1]--积极心理学的发展简史
18:25
[1]--积极心理学的代表人物和研究使命发展现状
14:52
[1]--Seilgman积极心理学演讲（一）
07:04
[2]--Seilgman积极心理学演讲（二）
07:02
[3]--Seilgman积极心理学演讲（三）
06:48
[1]--关于优势与美德的研究
18:04
[1]--VIA的24项优势
17:33
[1]--发现优势培养美德
19:35
[1]--飞跃疯人院
06:52
[1]--什么是幸福
17:01
[2]--和幸福相关的心理学变量
15:12
[3]--婚姻和金钱对幸福感的贡献
16:49
[1]--幸福的人和不幸的人有着巨大的不同
13:47
[2]--幸福的人和不幸的人有着巨大的不同
18:09
[1]--享乐主义
12:33
[2]--过程理论
12:58
[3]--福祉论
15:15
[1]--什么是健康
19:42
[1]--锻炼
18:29
[1]--冥想
29:18
[1]--睡眠
11:47
[2]--睡眠
11:05
[1]--拥抱
21:23
[1]--愉悦感
05:46
[2]--什么是愉悦感
13:42
[3]--愉悦的时间属性--过去和未来的影响
09:43
[4]--愉悦的时间属性--过去和未来的影响
14:46
[1]--消极情绪和积极情绪
08:55
[2]--什么是消极情绪及其价值
15:46
[3]--积极情绪的扩展建构理论
08:44
[1]--积极情感
15:11
[1]--情绪调节的概念、过程、策略及应用
23:55
[1]--大学生的主要情绪问题--抑郁
19:24
[1]--大学生的主要情绪问题--焦虑
11:08
[1]--大学生的主要情绪问题--压力
15:00
[1]--大学生的主要情绪问题--愤怒
15:49
[1]--信念
18:45
[2]--乐观的早期研究以及皮革马利翁效应
11:26
[3]--信念的巨大作用
26:38
[1]--乐观与悲观的定义
11:07
[2]--解释风格理论
14:29
[3]--打破悲观的解释风格（ABCDE)
18:53
[4]--打破悲观的解释风格（ABCDE)
16:29
[1]--爱的生化学
17:36
[2]--爱的依恋
19:10
[3]--爱的依恋
13:39
[4]--依恋类型
15:49
[1]--依恋和爱情
15:46
[2]--爱情的依恋类型说
14:16
[3]--爱情的依恋类型说
18:36
[4]--爱情奖赏系统
16:07
[1]--爱的类型：亲和，喜欢，爱
15:19
[1]--影响婚姻的因素
15:47
[1]--提升亲密关系的四个相处原则
19:53
[1]--兴趣
12:28
[2]--休闲和兴趣
20:14
[3]--个人爱好和职业兴趣
16:12
[4]--个人爱好和职业兴趣
21:27
[1]--加德纳的多元智能说
15:24
[2]--能力测量理论
09:34
[1]--收益性受雇
14:36
[2]--选择职业的优势取向法与职业倦怠
17:12
[3]--工作的改善与提升
14:47
[1]--最后的总结
16:59
[2]--最后的总结
05:00
[1]--影片《星空日记》
14:38
上海师范大学-音乐心理学（四月是你的谎言）
2.5万播放
1.1 音乐如何表现情绪？
11:53
1.2 悲伤的时候为什么喜欢听悲伤音乐？
10:05
1.3 音乐耳朵是否具有国界？
10:09
1.4 是否所有人都能被音乐所感动？
10:18
1.5 对牛弹琴多大程度上是正确？
10:45
2.1 音乐可以表现哪些意义
09:58
2.2 人们如何理解音乐的形象性意义？
08:52
2.3 标题是否影响音乐意义的理解？
11:16
2.4 人们如何理解音乐的内在意义？
10:02
3.1 人们如何加工音乐的形式美？
09:08
3.2 音乐偏好是怎么回事？
10:05
3.3 为什么我们会喜欢悲伤的音乐？
10:39
3.4 为什么人们会从音乐中获得愉悦感？
08:24
4.1 什么是音乐能力？
10:03
4.2 音乐能力是由先天遗传，还是后天因素所决定？（1）
09:38
4.3 音乐能力是由先天遗传，还是后天因素所决定？（2）
08:45
4.4 胎教音乐有什么作用？
09:56
4.5 婴幼儿具备哪些音乐能力？
08:35
4.6 婴幼儿歌唱能力如何得到发展
10:23
5.1 绝对音高能力是怎么回事？
09:53
5.2 绝对音高能力是否预示音乐的优势？
07:58
5.3 “五音不全”是怎么回事？
07:48
5.4 怎么确定你是不是“五音不全”？
07:15
5.5 “五音不全”者能听懂音乐吗？
11:44
5.6 “五音不全”可以矫正吗？
07:32
6.1 莫扎特效应真的存在吗？
07:55
6.2 学习音乐能促进儿童语言能力发展吗？
09:34
6.3 学习音乐能促进儿童空间能力发展吗？
08:13
6.4 学习音乐能促进儿童数学能力发展吗？
06:51
6.5 学习音乐能让老人听得更清楚吗？
10:16
6.6 音乐训练如何改变我们的大脑？
08:56
7.1 学习的时候该不该听音乐？（1）
08:54
7.2 学习的时候该不该听音乐？（2）
07:22
7.3 背景音乐效应受到哪些因素影响？（1）
07:49
7.4 背景音乐效应受到哪些因素影响？（2）
07:02
8.1 音乐减压效果取决于哪些因素？
08:01
8.2 音乐偏好对音乐减压效果重要吗？
07:37
8.3 旋律语调疗法是怎么回事？
10:22
8.4 旋律语调疗法对失语症康复有效吗
08:10
8.5 阿尔茨海默症者具备正常的音乐与语言记忆能力吗
08:30
8.6 音乐可以提高阿尔茨海默症者的语言记忆能力吗？
07:58
8.7 音乐治疗对自闭症者有效吗？
08:26
.四月是你的谎言-《オレンジ》
04:59
[四月是你的谎言_AMV]光るなら ~ 若能绽放光芒
04:15
北京师范大学-体育运动心理学（国家级精品课）
4.0万播放
1-1-1绪论（1）
46:28
2-1-2绪论（2）
50:43
3-1-3绪论（3）
51:10
4-1-4绪论（4）
50:00
5-2-1体育活动中的目标定向和目标设置（1）
49:59
6-2-2体育活动中的目标定向和目标设置（2）
51:38
7-2-3体育教学中目标设置的程序和方法（1）
51:04
8-2-4体育教学中目标设置的程序和方法（2）
48:47
9-3-1运动动机的激发与维持（1）
49:56
10-3-2运动动机的激发与维持（2）
50:29
11-3-3运动的兴趣
50:08
12-3-4体育态度
50:15
13-4-1体育活动对心理健康的影响
48:52
14-4-2影响体育活动坚持性的因素
50:13
15-4-3促进学生心理健康的体育运动方式
44:39
16-4-4不同体育项目对学生心理健康的影响
50:27
17-4-5拓展训练对心理健康的影响（1）
49:27
18-4-6拓展训练对心理健康的影响（2）
50:07
19-5-1心理技能训练概述
50:08
20-5-2行为干预方法（1）——放松训练
46:30
21-5-3行为干预方法（2）——模拟训练 系统脱敏训练
50:37
22-5-4认知干预方法（1）——表象训练
50:01
23-5-5认知干预方法（2）——认知训练 暗示训练 自信训练
50:40
24-5-6心理技能训练应用与实施
51:14
25-6-1心理咨询与辅导概论
49:06
26-6-2心理咨询的理论与方法
47:27
27-6-3心理咨询中的心理测验
50:18
28-6-4心理咨询心理辅导在体育教学中的应用
49:08
29-7-1体育比赛心理（1）
50:33
30-7-2体育比赛心理（2）
50:50
31-7-3体育比赛心理（3）
51:22
32-7-4体育比赛心理（4）
52:53
哈尔滨工业大学-自我认知与情绪管理（学会控制情绪^_^）
4.6万播放
[1]--课程导论视频
02:44
(2)--1.2我是一个高度近视的人
07:39
(3)--1.3我是身材短粗胖的人
03:39
(4)--1.4我是一个笨小孩
10:34
(5)--1.5我是一个重情义的人
10:03
(6)--1.6我是一个目标模糊的人
05:20
(7)--1.7如何回答五个问题
07:57
(8)--1.8负面的心理暗示
08:01
(9)--1.9积极的心理暗示
08:11
(10)--1.10实践
08:10
(11)--1.11作业
03:52
(1)--2.1弗洛伊德理论基本
04:11
(2)--2.2三我之本我
04:17
(3)--2.3三我之自我
05:36
(4)--2.4三我之超我
11:48
(5)--2.5中外理论对比
04:58
(6)--2.6名人具体案例
07:25
(7)--2.7建议接受本我
05:24
(8)--2.8结合哈工大校训诠释超我
10:10
(9)--2.9主动设置监督系统
04:22
(10)--2.10设置能量转换开关
06:02
(11)--2.11跳出本我——运动
03:33
(12)--2.12跳出你的井
09:53
(13)--2.13不建议的做法
08:32
(1)--3.1埃里克森8阶段理论
03:54
(2)--3.2环境决定作用
04:04
(3)--3.3第一阶段：信任对不信任
08:48
(4)--3.4第二阶段、第三阶段自主对羞怯怀疑、主动性对内疚
05:23
(5)--3.5第四阶段：勤奋对自卑
03:28
(6)--3.6第五阶段：同一性对角色混乱
03:22
(7)--3.7第五阶段案例
12:10
(8)--3.8第六阶段：亲密对孤独
14:14
(9)--3.9第七阶段：生育对自我关注
05:37
(10)--3.10第八阶段：自我调整对绝望
05:57
(11)--3.11关于冲突的度的把握
05:13
(12)--3.12作业
04:02
(1)--4.1阿德勒自卑与超越理论
03:47
(2)--4.2自卑感能使人努力克服缺陷
05:17
(3)--4.3认识生活的意义在哪里
03:27
(4)--4.4关于自卑的中外理论对比
02:32
(5)--4.5矮矬穷造成的自卑
03:32
(6)--4.6源于成绩产生的自卑
03:49
(7)--4.7末代班长与自卑
04:36
(8)--4.8不适应导致的自卑
06:51
(9)--4.9寻找自卑的根源
05:54
(10)--4.10大学期间的自信培养
07:56
(11)--4.11阿德勒自卑理论不仅是用于个人
03:07
(1)--5.1情绪管理理论
03:44
(2)--5.2五个假设
10:56
(3)--5.3生活中不合理的B
17:37
(4)--5.4找到生活中的B
09:01
(5)--5.5勇于接受挑战
10:32
(6)--5.6培养创新思维
07:12
(7)--5.7转变观念很重要
04:07
(1)--6.1加德纳多元智能理论
03:21
(2)--6.2八种智能之语言智能
05:11
(3)--6.3八种智能之空间智能
04:47
(4)--6.4八种智能之人际智能
05:52
(5)--6.5对号入座扬长避短
05:44
(6)--6.6作业：对应理论看清自己
08:52
(1)--7.1什么推动人格发展
02:40
(2)--7.2需求的层次
07:11
(3)--7.3约拿情结与高峰体验
08:41
(4)--7.4成为自己的线索
06:29
(5)--7.5活在当下
06:28
(6)--7.6成为自我实现的人（马斯洛的其他建议）
03:55
(7)--7.7建议与作业
03:01
加州大学洛杉矶分校：家庭与夫妇心理学-亲密关系
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1家庭和伴侣
53:20
2研究家庭和伴侣的关系
01:12:47
3亲密关系理论1
01:13:09
4亲密关系理论2
01:13:11
5生理性取向和心理性取向
01:03:24
6吸引力
01:15:28
7亲密关系中的个体
01:09:51
8依恋
51:55
9婚姻如何长久
29:04
10如何应对家庭和伴侣之间的分歧1
01:12:25
11如何应对家庭和伴侣之间的分歧2
01:12:29
【第12集】 建立合理的预期
01:13:41
13解决误读
01:13:23
14收入与婚姻
01:11:09
15改善自身情感关系
01:10:28
16亲密关系对我们的影响
01:13:28
17课程总结：家庭和伴侣
01:13:18
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