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【大咖说】北京大学日语系教授 赵华敏

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【大咖说】旅日华人作家 毛丹青

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【试听课】入门第1课：五十音图学あ行

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【试听课】N5第1课：几层第几个几回

部分试看

入门第1课：五十音图学あ行

入门第2课：五十音图学か行

入门第3课：五十音图学さ行

入门第4课：五十音图学た行

入门第5课：五十音图学な行

入门第6课：五十音图学は行

入门第7课：五十音图学ま行

入门第8课：五十音图学や行

入门第9课：五十音图学ら行

入门第10课：五十音图学わ行

入门第11课：附属发音学拗音

入门第12课：附属发音学浊音

入门第13课：附属发音学促音

入门第14课：附属发音学重音

入门第15课：附属发音学拨音

入门第16课：附属发音学长音

入门第17课：你好谢谢再回见

入门第18课：请问抱歉没关系

入门第19课：初次见面请关照

入门第20课：常见人群需问候

入门第21课：出门回来用餐语

入门第22课：我的姓名和职业

入门第23课：介绍人物他是谁

入门第24课：询问地点是哪里

入门第25课：人和物的有和在

入门第26课：主语宾语要分清

入门第27课：地点方向有区别

入门第28课：起点终点俩助词

入门第29课：古语现代照样用

入门第30课：时间期间不能混

入门第31课：生日活动学月份

入门第32课：日期工作和学习

入门第33课：时间旅游加交通

入门第34课：一天时间早中晚

入门第35课：最近现在及将来

入门第36课：每周日程如何定

入门第37课：期间年月星期多

入门第38课：几天几晚几小时

入门第39课：个数人数音训分

入门第40课时：金额价钱用日元

N5第1课 ：几层第几个几回

N5第2课：工作涉及的数量

N5第3课：餐饮涉及的数量

N5第4课：生活涉及的数量

N5第5课：学校涉及的数量

N5第6课：助词で的七作用1

N5第7课：助词で的七作用2

N5第8课：他动词和自动词

N5第9课：助动词和形容词

N5第10课：谓语的几种形式

N5第11课：谓语的两个中顿

N5第12课：谓语的三个时态

N5第13课：动作的之前之后

N5第14课：喜好擅长的与否

N5第15课：想做想要分人物

N5第16课：想让别人做某事

N5第17课：觉得认为分主语

N5第18课：表达比较有三个 より、ほど和ほうが

N5第19课：三个助词表大概 くらい、ほど和ころ

N5第20课：修饰名词的定语

N5第21课：修饰谓语的状语

N5第22课：对应补语的方式

N5第23课：ことができる和可能形

N5第24课：给我给你和得到

N5第25课：请求拜托分语气

N5第26课：可以做和不用做

N5第27课：别做和不可以做

N5第28课：并列と和累加も

N5第29课：举例的や和でも

N5第30课：举例的とか和たり

N4第1课：特别注意名词化

N4第2课：时候搭不搭助词 とき和ときに

N4第3课：之内之间搭配助词に

N4第4课：起点终点搭配助词に

N4第5课：意志形的特殊点

N4第6课：强调意志的つもり

N4第7课：表示样子的まま

N4第8课：几重意思的だけ和しかない

N4第9课：否定中顿的ないで和なくて

N4第10课：谓语并列的し和ば

N4第11课：听说中的听和说

N4第12课：推测的だろう、でしょう和であろう

N4第13课：建议的敬体和简体

N4第14课：四个好像そう、みたい、よう、らしい

N4第15课：与四个好像搭配的副词

N4第16课：三个原因から、ので和ため

N4第17课：ため作为原因与目的的区分

N4第18课：主观目的和客观目的 ために和ように

N4第19课：表示状态的ている和てある

N4第20课：尝试做某事的てみる

N4第21课：事先做某事的ておく

N4第22课：做完某事的てしまう

N4第23课：时间推移的てくる和ていく

N4第24课：动静有别的ている、ていく和てくる

N4第25课：ことに表示结果时的三种构成

N4第26课：ように表示样态变化的两种构成

N4第27课：ところ强调动词的时态

N4第28课：ばかり用于三个时态

N4第29课：假定条件的と和ば

N4第30 课：假定条件的ば和たら

N4第31课：假设的なら和限定的ならでは

N4第32课：四个假定的と、ば、たら、なら

N4第33课：助动词和四个假定

N4第34课：表示“应该”的肯定表达

N4第35课：表示“应该”的否定表达

N4第36课：完全性转折的が和けど

N4第37课：带语气的完全性转折のに和くせに

N4第38课：让步性转折的ても、でも、とも、ども

N4第39课：使役态的难点

N4第40课：被动式的四个含义

N4第41课：日式思维的使役被动

N4第42课：命令形用于什么地方

N4第43课：命令禁止的な及相关表达

N4第44课：表示请求的てくれる及扩展

N4第45课：表示请求的てもらう及其敬语

N4第46课：动词使役态引申的两个表达

N4第47课：敬语中的お和ご

N4第48课：一般动词的自谦和尊他

N4第49课：特殊动词的自谦

N4第50课：特殊动词的尊他

N3第1课：(单词)五山送火会

N3第2课：(语法)两个“作为”

N3第3课：(文章)五山送火会

N3第4课：(单词)措辞的方式

N3第5课：(语法)举例；转折；不由得

N3第6课：(文章)措辞的方式

N3第7课：(单词)秋天的收获

N3第8课：(语法)容易做；难做；关于；通过

N3第9课：(文章)秋天的收获

N3第10课：(单词)乡土特产

N3第11课：(语法)为首；起点范围；之上

N3第12课：(文章)乡土特产

N3第13课：(单词)天空的色彩

N3第14课：(语法)といった和という

N3第15课：(文章)天空的色彩

N3第16课：(单词)夏天的颜色

N3第17课：(语法)不顾；也是；于；被认为

N3第18课：(文章)夏天的颜色

N3第19课：(单词)初秋的北风

N3第20课：(语法)形容词变名词

N3第21课：(文章)初秋的北风

N3第22课：(单词)临考前父母的心情

N3第23课：(语法)一定；感觉

N3第24课：(文章)临考前父母的心情

N3第25课：(单词)抹茶甜点

N3第26课：(语法)不仅；由于；感觉；强调谓语

N3第27课：文章)抹茶甜点

N3第28课：(单词)年夜饭里的冬鰤鱼

N3第29课：(语法)把什么当作什么；程度高；于

N3第30课：(文章)年夜饭里的冬鰤鱼

N3第31课：(单词)日本人最爱的章鱼

N3第32课：(语法)在某方面

N3第33课：(文章)日本人最爱的章鱼

N3第34课：(单词)新米上市

N3第35课：(语法)过于；刚刚；语气助词

N3第36课：(文章)新米上市

N3第37课：(单词)春天的野餐赏花

N3第38课：(语法)没有；顺接和逆接

N3第39课：(文章)春天的野餐赏花

N3第40课：(单词)老人的卧床不起

N3第41课：(语法)随着；中断和完全

N3第42课：(文章)老人的卧床不起

N3第43课：(单词)田间的青蛙

N3第44课：(语法)如；每次

N3第45课：(文章)田间的青蛙

N3第46课：(单词)闭塞时期的颜色

N3第47课：(语法)不确定的消极原因；不仅

N3第48课：(文章)闭塞时期的颜色

N3第49课：(单词)寺院和壁画上的银珠色

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N3第50课：(语法)限定；共同

N3第51课：(文章)寺院和壁画上的银珠色

N3第52课：(单词)热乎乎的奶茶

N3第53课：(语法)强调原因；限定

N3第54课：(文章)热乎乎的奶茶

N3第55课：(单词)春眠不觉晓

N3第56课：(语法)否定的副词形式；三个语气词

N3第57课：(文章)春眠不觉晓

N3第58课：(单词)解释时的发现

N3第59课：(语法)古语感叹词；给与的口语

N3第60课：(文章)解释时的发现

N2第1课：(单词)江户时代的流行色

N2第2课：(语法)颇为；好像

N2第3课：(文章)江户时代的流行色

N2第4课：(单词)秋天的七种花草

N2第5课：(语法)感觉；下定义

N2第6课：(文章)秋天的七种花草

N2第7课：(单词)夏天的问候

N2第8课：(语法)不限；只限；未必

N2第9课：(文章)夏天的问候

N2第10课：(单词)盖房子的不容易

N2第11课：(语法)心理上的经历；渐渐；次第

N2第12课：(文章)盖房子的不容易

N2第13课：(单词)雨水和农耕

N2第14课：强调转折；意志形的否定；原因

N2第15课：(文章)雨水和农耕

N2第16课：(单词)母子心理的不合拍

N2第17课：(语法)有时；强烈的心情

N2第18课：(文章)母子心理的不合拍

N2第19课：(单词)雨水和植物

N2第20课：(语法)对于；每

N2第21课：(文章)雨水和植物

N2第22课：(单词)七夕也叫乞巧节

N2第23课：(语法)下定义；正式命令；祈祷祝福

N2第24课：(文章)七夕也叫乞巧节

N2第25课：(单词)水果的家庭消费差异

N2第26课：(语法)动词两个中顿形式引出的语法

N2第27课：(文章)水果的家庭消费差异

N2第28课：(单词)平安时代的贵族颜色

N2第29课：(语法)极其

N2第30课：(文章)平安时代的贵族颜色

N2第31课：(单词)一封书信

N2第32课：(语法)积极的原因

N2第33课：(文章)一封书信

N2第34课：(单词)除夜的钟声

N2第35课：(语法)双重否定的三个相关语法

N2第36课：(文章)除夜的钟声

N2第37课：(单词)入春

N2第38课：(语法)强调加好像

N2第39课：(文章)入春

N2第40课：(单词)古代百姓的参拜

N2第41课：(语法)缘故

N2第42课：(文章)古代百姓的参拜

N2第43课：(单词)地震预告

N2第44课：(语法)对于

N2第45课：(文章)地震预告

N2第46课：(单词)梅桃争艳迎春天

N2第47课：(语法)临近

N2第48课：(文章)梅桃争艳迎春天

N2第49课：(单词)夏天的风物诗--萤火虫

N2第50课：(语法)之中；强调名词；顺带

N2第51课：(文章)夏天的风物诗--萤火虫

N2第52课：(单词)浮世绘中的樱叶年糕

N2第53课：(语法)ところ引出的语法

N2第54课：(文章)浮世绘中的樱叶年糕

N2第55课：(单词)橘红色的早晚

N2第56课：(语法)正在一点一点；越来越

N2第57课：(文章)橘红色的早晚

N2第58课：(单词)各国婴儿无不同

N2第59课：(语法)假设

N2第60课：(文章)各国婴儿无不同

N1第1课：(单词)名匠谈蒲烧1

N1第2课：(语法)相似语法的不同含义；强调意志

N1第3课：(文章)名匠谈蒲烧1

N1第4课：(单词)名匠谈蒲烧2

N1第5课：(语法)当然；转折加限定

N1第6课：(文章)名匠谈蒲烧2

N1第7课：(单词)谚语的双层含义

N1第8课：(语法)意料之外

N1第9课：(文章)谚语的双层含义

N1第10课：(单词)古典文学方丈记

N1第11课：(语法)连音引语法；现在进行时中顿

N1第12课：(文章)古典文学方丈记

N1第13课：(单词)浮世绘中的女人和豆腐

N1第14课：(语法)强调原因

N1第15课：(文章)浮世绘中的女人和豆腐

N1第16课：(单词)心里的输赢多在51比49

N1第17课：(语法)速度快；强调；按照；可能形

N1第18课：(文章)心里的输赢多在51比49

N1第19课：(单词)泡温泉的猴子

N1第20课：(语法)相反；限定的古语

N1第21课：(文章)泡温泉的猴子

N1第22课：(单词)看到和感到的尺寸

N1第23课：(语法)举例；最难语法之一

N1第24课：(文章)看到和感到的尺寸

N1第25课：(单词)是在休息吗

N1第26课：(语法)ところ的强调どころ

N1第27课：(文章)是在休息吗

N1第28课：(单词)新干线的站名有用吗

N1第29课：(语法)原因；选择性举例；速度快

N1第30课：(文章)新干线的站名有用吗

N1第31课：(单词)一封书信

N1第32课：(语法)语气正式的こと和ますよう

N1第33课：(文章)一封书信

N1第34课：(单词)夏天的和服

N1第35课：(语法)古语なる；面向

N1第36课：(文章)夏天的和服

N1第37课：(单词)古典文学爱昆虫的千金1

N1第38课：(语法)强调加假设；当然

N1第39课：(文章)古典文学爱昆虫的千金1

N1第40课：(单词)古典文学爱昆虫的千金2

N1第41课：(语法)古语たる；脱离

N1第42课：(文章)古典文学爱昆虫的千金2

N1第43课：(单词)个人与群体的协调

N1第44课：(语法)否定的形容词和连体词的古语

N1第45课：(文章)个人与群体的协调

N1第46课：(单词)春霞荡漾的几天

N1第47课：(语法)动作的交替；不管说～还是说

N1第48课：(文章)春霞荡漾的几天

N1第49课：(单词)日餐厅的介绍文

N1第50课：(语法)同时做～；结果；让步性转折

N1第51课：(文章)日餐厅的介绍文

N1第52课：(单词)酌情使用字典

N1第53课：(语法)推量的否定；样子

N1第54课：(文章)酌情使用字典

N1第55课：(单词)积极主动地交朋友

N1第56课：(语法)以～；疑问和不确定；转折

N1第57课：(文章)积极主动地交朋友

N1第58课：(单词)古典文学谈礼仪

N1第59课：(语法)婉转的表达方式

N1第60课：(文章)古典文学谈礼仪